Fevereiro+-+2011

= Período Matutino - Giovana 2011 = || ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponivel e não utilizada, inicio das aulas.Apresentação, dos professores para os alunos. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, os professores estão iniciando conteúdo. || || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada, os professores estão iniciando conteúdo. || ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || CONTEÚDO || METODOLOGIA || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 07/02 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5º ||
 * 08/02 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 09/02 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 10/02 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 11/02 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 14/02 || 1ª || 8ºanoB || Loreni || Matemática || Conhecer a origem dos números racionais. || Número racional || Utilizando as páginas de pesquisas como o wikipédia os alunos pesquisaram o que como surgiram, o que são e para que são utilizados os números racionais, eles foram selecionando e colando no writer, para formar um texto objetivo sobre o assunto. ||  ||
 * ^  || 2ª || 8ºanoA || Loreni || Matemática || Conhecer a origem dos números racionais. || Número racional || Utilizando as páginas de pesquisas como o wikipédia os alunos pesquisaram o que como surgiram, o que são e para que são utilizados os números racionais, eles foram selecionando e colando no writer, para formar um texto objetivo sobre o assunto. ||   ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 15/02 || 1ª || 3ºA E.M || Geni || Geografia || Compreender as diferentes paisagens dentro dos territorios bem como a sua utilização pelo ser humano. || Retomada de noções de espaço. || A professora trouxe os alunos para realizar sua pesquisa utilizando o google, onde eles foram anotando em seus cadernos o conteúdo encontrado. ||  ||
 * ^  || 2ª || 1ºA E.M || Geni || Geografia || Localizar os pontos de referencia partindo da orientação geografica. || Mapas || Utilizando o site www.atividadeseducativas.com oa alunos entraram na disciplina de geografia e realizaram as atividades sobre mapas que contem no site. ||   ||
 * ^  || 3ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 3ªA E.M || Geni || Sociologia || Entender o que é sociologia?, onde ela surgiu? e qual sua finalidade? || O que é sociologia? || A professora trouxe os alunos para realizar a pesquisa utilizando o google, onde eles foram anotando em seus cadernos o conteúdo encontrado resumidamente. ||   ||
 * ^  || 5ª || 2ºA E.M || Geni || Geografia || Compreender as diferentes paisagens dentro dos territorios bem como a sua utilização pelo ser humano. || Retomada de noções de espaço. || A professora trouxe os alunos para realizar sua pesquisa utilizando o google, onde eles foram anotando em seus cadernos o conteúdo encontrado ||   ||
 * 16/02 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIV RE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 17/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 18/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 21/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 24/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/02 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||