Junho+-+2010

B || Valéria || L.Portuguesa || Digitar os textos produzidos em sala de aula para criação de um diário on line. || Produção de textos: diário || Os alunos finalizaram a digitação dos textos utilizando o aplicativo broffice writer para posterior publicação na página marechalrondon.wikispaces.com ||   ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || CONTEÚDO || METODOLOGIA || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª || 2ª fase
 * ^  || 4ª || 3ª fase A || Claudemir || Ciências || Mostrar aos alunos os diferentes estados físicos que a água se encontra espalhada pelo planeta: líquido, sólido e gasoso || Mudanças de estados físicos da água || Os alunos pesquisaram no google sobre o assunto para posterior confecção de cartazes em sala de aula sobre geleiras, ciclo da água, rios e lagos. http://www.mundodoquimico.hpg.ig.com.br/mudancas_de_estado_fisico.htm ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 02/06 || 1ª || 4ª fase A || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos. || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos pesquisaram algumas definições de histórias em quadrinhos. Fizeram anotações no caderno para compor as informações necessárias para o desenvolvimento do projeto.http://www.gigantte.com.br/index.php/2009/02/afinal-o-que-e-ou-sao-historias-em-quadrinhos/ ||  ||
 * ^  || 2ª || 1ª fase A || Daiane || Biologia || Conhecer os componentes químicos encontrados nas células. || Projeto:Composição Química das células || Os alunos foram separados em grupos para pesquisar um subtema dentro de composição química das células. Procuraram por informações e colaram no editor de textos broffice writer.http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/celula/composicao-quimica.php ||   ||
 * ^  || 3ª || 1ª fase B || Daiane || Biologia || Conhecer os componentes químicos encontrados nas células. || Projeto:Composição Química das células || Os alunos foram separados em grupos para pesquisar um subtema dentro de composição química das células. Pesquisaram no google textos e figuras, colaram no broffice writer.http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/celula/composicao-quimica.php ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 07/06 || 1ª || 3º ano A || Marina || L. Portuguesa || Conhecer e identificar as características das crônicas. || Gêneros Textuais || Os alunos pesquisaram no google sobre o assunto, fizeram anotações no caderno para debate em sala de aula.http://www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.html ||  ||
 * ^  || 2ª || 3º ano A || Joaquim || Sociologia || Definir o que é Biodiversidade. || Biodiversidade || Os alunos pesquisaram no site http://pt.wikipedia.org/wiki/Biodiversidade sobre o assunto, fizeram anotações no caderno para estudo em sala de aula. ||   ||
 * ^  || 3ª || 3º ano A || Maurício || Matemática || Identificar o uso de gráficos de barras, colunas e linhas. || Projeto: Estatística Aplicada || Os alunos acessaram o site http://pt.fifa.com/ na busca por estatísticas referentes às partidas de cada edição da copa do mundo, fizeram anotações no caderno para o desenvolvimento do projeto. ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 08/06 || 1ª || 3ª fase A || Simone Sonoda || L. Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos. || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos pesquisaram algumas definições de histórias em quadrinhos. Fizeram anotações no caderno para compor as informações necessárias para o desenvolvimento do projeto.http://www.gigantte.com.br/index.php/2009/02/afinal-o-que-e-ou-sao-historias-em-quadrinhos/ ||  ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada Todas as salas estavam participando das Olimpíadas de Matemática ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada Todas as salas estavam participando das Olimpíadas de Matemática ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Reunião NTE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Reunião NTE ||
 * 09/06 || 1ª || 4ª fase || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos. || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos pesquisaram algumas definições de histórias em quadrinhos. Fizeram anotações no caderno para compor as informações necessárias para o desenvolvimento do projeto.http://www.gigantte.com.br/index.php/2009/02/afinal-o-que-e-ou-sao-historias-em-quadrinhos/ ||  ||
 * ^  || 2ª || 1ª fase A || Daiane || Biologia || Conhecer os componentes químicos encontrados nas células. || Projeto:Composição Química das células || Os alunos foram separados em grupos para pesquisar um subtema dentro de composição química das células. Pesquisaram no google textos e figuras, colaram no broffice writer e iniciaram a montagem de slides no broffice impress. ||   ||
 * ^  || 3ª || 1ª fase B || Daiane || Biologia || Conhecer os componentes químicos encontrados nas células. || Projeto:Composição Química das células || Os alunos foram separados em grupos para pesquisar um subtema dentro de composição química das células. Pesquisaram no google textos e figuras, colaram no broffice writer e iniciaram a montagem de slides no broffice impress. ||   ||
 * ^  || 4ª || 1ª fase A || Claudemir || Química || Conhecer os componentes químicos encontrados nas células. || Projeto:Composição Química das células || Os alunos foram separados em grupos para pesquisar um subtema dentro de composição química das células. Pesquisaram no google textos e figuras, colaram no broffice writer e iniciaram a montagem de slides no broffice impress. ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 10/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 2ª || 1ª fase B || Daiane || Biologia || Conhecer os componentes químicos encontrados nas células. || Projeto:Composição Química das células || Os alunos foram separados em grupos para pesquisar um subtema dentro de composição química das células. Pesquisaram no google textos e figuras, colaram no broffice writer e finalizaram a montagem de slides no broffice impress.[[file:água e sais minerais 1ª fase A.ppt]] ||   ||
 * ^  || 3ª || 2ª fase B || Daiane || Biologia || Conhecer a anatomia e fisiologia de raizes, caule, folha, flores, frutos e sementes. || Reino plantae || Os alunos pesquisaram no google sobre o assunto e fizeram anotações no caderno para posterior seminário em sala de aula. http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/reino-plantae/reino-plantae.php ||   ||
 * ^  || 4ª || 2ª fase A || Daiane || Biologia || Conhecer a anatomia e fisiologia de raizes, caule, folha, flores, frutos e sementes. || Reino plantae || Os alunos pesquisaram no google sobre o assunto e fizeram anotações no caderno para posterior seminário em sala de aula. http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/reino-plantae/reino-plantae.php ||   ||
 * ^  || 5ª || 3ª fase A || Alex || Geografia || Compreender e diferenciar as camadas internas da terra. || As camadas internas da terra. || Os alunos entraram no site http://www.cepa.if.usp.br/energia/energia1999/Grupo4B/Eneralte/figuras/terra1.gif, visualizaram as imagens enquanto o professor explicava o assunto para posterior avaliação em sala de aula. ||   ||
 * 11/06 || 1ª || 1ª fase A || Ivoni || Matemática || Analisar gráficos de funções de primeiro e de segundo grau. || Software Winplot || Os alunos usaram o software para digitar a função e atribuir valores ao eixo y. Assim os alunos puderam praticar esse exercício.

||  || Tabela desconfigurada OBJETIVO (SOCIOLOGIA)Compreender a evolução do pensamento sociológico partindo dos pressupostos abordados. CONTEÚDO: Projeto: Teóricos da Sociologia METODOLOGIA: OS alunos pesquisaram no google sobre Betinho e fizeram anotaçãoes no caderno. http://www.ibase.br/modules.php?name=Conteudo&pid=40 Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos entraram no site www.monica.com.br e leram várias histórias em quadrinhos contidas no site, para compor informações necessárias para o desenvolvimento do projeto. ||  || Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos entraram no site www.monica.com.br e leram várias histórias em quadrinhos contidas no site, para compor informações necessárias para o desenvolvimento do projeto. ||  || Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos iniciaram a produção de histórias em quadrinhos usando o software **HagáQuê** || PL || Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos iniciaram a produção de histórias em quadrinhos usando o software **HagáQuê** ||  || Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos finalizaram a construção de suas histórias em quadrinhos.Cada aluno gravou sua história simples na própria pasta do software a qual não foi possível gravar em um dispositivo móvel. || PL || Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos finalizaram a construção de suas histórias em quadrinhos.Cada aluno gravou sua história simples na própria pasta do software a qual não foi possível gravar em um dispositivo móvel. ||  ||
 * ^  || 2ª || 1ª fase A || Geni || Sociologia || Compreender a evolução do pensamento sociológico partindo dos pressupostos abordados. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || 1ª fase A || Geni || Sociologia ||
 * || 4ª || 3º ano A || Maurício || Matemática || Identificar o uso de gráficos de barras, colunas e linhas. || Projeto: Estatística Aplicada || Os alunos acessaram o site http://pt.fifa.com/ na busca por estatísticas referentes às partidas de cada edição da copa do mundo, fizeram anotações no caderno para o desenvolvimento do projeto. ||
 * || 5ª || 2º ano B || Maurício || Matemática || Encontrar novos exercícios sobre progressões aritméticas. || Sequencias numéricas || Os aluno pesquisaram por novos exercícios, fizeram anotações no caderno para apresentá-los na sala de aula em forma de seminário.http://www.e-prova.com/home.php?id=368 ||
 * 14/06 || 1ª || 3º ano A || Marina || Literatura || Conhecer e identificar as características das crônicas. || Gêneros textuais || Os alunos pesquisaram no google sobre o assunto, fizeram anotações no caderno para debate em sala de aula.http://www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.html ||  ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina Ana Patricia ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina Ana Patricia ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Oficina Ana Patricia ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 15/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * 16/06 || 1ª || 4ª fase A || Simone
 * 16/06 || 1ª || 4ª fase A || Simone
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª || 4ª fase A || Simone
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª || 3ª fase A || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos pesquisaram algumas definições de histórias em quadrinhos. Fizeram anotações no caderno para compor as informações necessárias para o desenvolvimento do projeto.http://www.gigantte.com.br/index.php/2009/02/afinal-o-que-e-ou-sao-historias-em-quadrinhos/ ||   ||
 * 17/06 || 1ª || 2ª fase B || Valéria || L.Portuguesa || Ler um diário digital e identificar as características do gênero textual. || Gêneros textuais || Os alunos leram o texto [[file:Di__rio_Vampiro_O_Despertar.pdf]] e fizeram anotações das características do gênero textual diário e das diferenças entre esse e outros gêneros textuais. ||  ||
 * ^  || 2ª || 4ª fase A || Claudemir || Ciências || Levar o aluno a conhecer os alimentos que compôem a pirâmide alimentar e a necessidade de se ter uma dieta equilibrada. || Pirâmide alimentar. || Os alunos pesquisaram no google sobre o assunto, fizeram anotações no caderno para posterior debate e confecção de cartazes. http://www.bancodesaude.com.br/dieta/piramide-alimentar ||   ||
 * ^  || 3ª || 3ª fase A || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos entraram no site www.monica.com.br e leram várias histórias em quadrinhos contidas no site, para compor informações necessárias para o desenvolvimento do projeto. ||   ||
 * ^  || 4ª || 1ª fase B || Valéria || Literatura || Conhecer o contexto histórico, características, autores e obras do Classicismo. || Classicismo || Os alunos pesquisaram em diversos sites sobre o assunto, fizeram anotações no caderno para exposição em sala de aula.http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/classicismo.htm ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 18/06 || 1ª || 4ª fase A || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos iniciaram a produção de histórias em quadrinhos usando o software [[file:HagáQuê.lnk]] ||  ||
 * ^  || 2ª || 3ª fase A || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos iniciaram a produção de histórias em quadrinhos usando o software[[file:HagáQuê.lnk]] ||   ||
 * ^  || 3ª || 4ª fase A || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos iniciaram a produção de histórias em quadrinhos usando o software **HagáQuê** ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-LIVRE ||
 * 21/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 2ª || 1º ano C || Marina || L.Portuguesa || Reconhecer e identificar as diferenças e principais problemas na escrita da L.Portuguesa. || Dificuldades da lingua em uso, orientações ortográficas. || Os alunos pesquisaram no google sobre o tema retirando alguns exemplos e anotando no caderno. http://www.colegioweb.com.br/portugues/dificuldades-da-lingua ||   ||
 * ^  || 3ª || 3º ano A || Mauricio || Matemática || Identificar o uso de gráficos de barras, colunas e linhas. || Projeto: Estatística Aplicada || Os alunos acessaram o site http://pt.fifa.com/ na busca por estatísticas referentes às partidas de cada edição da copa do mundo, fizeram anotações no caderno para o desenvolvimento do projeto. ||   ||
 * ^  || 4ª || 1º ano C || Marina || L.Portuguesa || Estruturar um texto narrativo seguindo os elementos essenciais. || Elementos estruturais da narração || Os alunos pesquisaram no google o assunto e iniciaram a digitação de um texto narrativo como produção de texto.http://educacao.uol.com.br/portugues/estrutura-da-narrativa.jhtm ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/06 || 1ª || 3ª fase A || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos iniciaram a produção de histórias em quadrinhos usando o software **HagáQuê** ||  ||
 * ^  || 2ª || 3ª fase A || Simone Sonoda || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos iniciaram a produção de histórias em quadrinhos usando o software **HagáQuê** ||   ||
 * ^  || 3ª || 3º ano A || Marina || L.Portuguesa || Diferenciar o conto da crõnica || Gêneros textuais: conto e textos dissertativos argumentativos || Os alunos pesquisaram a definição, característica e retiraram um exemplo de conto para enviar à professora por email. ||   ||
 * ^  || 4ª || 3º ano A || Marina || L.Portuguesa || Diferenciar o conto da crõnica || Gêneros textuais: conto e textos dissertativos argumentativos || Os alunos pesquisaram a definição, característica e retiraram um exemplo de conto para enviar à professora por email. ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/06 || 1ª || 4ª fase A || Simone
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª || 4ª fase A || Simone
 * ^  || 4ª || 1ª fase B || Daiane ||   || Conhecer os componentes químicos encontrados nas células. || Projeto: Composição química das células || Os alunos foram separados em grupos para pesquisar um subtema dentro de composição química das células. Pesquisaram no google textos e figuras, colaram no broffice writer e finalizaram a montagem de slides no broffice impress.[[file:água e sais minerais 1ª fase A.ppt]] ||   ||
 * ^  || 5ª || 3ª fase A || Simone || L.Portuguesa || Conhecer as características das histórias em quadrinhos || Projeto: Histórias em quadrinhos || Os alunos finalizaram a construção de suas histórias em quadrinhos.Cada aluno gravou sua história simples na própria pasta do software a qual não foi possível gravar em um dispositivo móvel. || PL-LIVRE ||
 * 24/06 || 1ª || 4ª fase A || Simone
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª || 3ª fase A || Simone
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 3ª fase A || Alex || Geografia || Compreender e diferenciar as camadas internas da terra. || As camadas internas da terra || Os alunos entraram no site http://www.cepa.if.usp.br/energia/energia1999/Grupo4B/Eneralte/figuras/terra1.gif, visualizaram as imagens enquanto o professor explicava o assunto para posterior avaliação em sala de aula. ||   ||
 * 25/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * 28/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo(jogo do Brasil) ||
 * 29/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo ( Reunião com promotor) ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo ( Reunião com promotor) ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo ( Reunião com promotor) ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo ( Reunião com promotor) ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Não letivo ( Reunião com promotor) ||
 * 30/06 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada Simulado ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada Simulado ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada Simulado ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada Simulado ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Disponível e não utilizada Simulado ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * PROFESSOR || TOTAL DE AULAS - 05/2010 ||
 * Valéria || 03 ||
 * Claudemir || 03 ||
 * Simone Sonoda || 17 ||
 * Daiane || 08 ||
 * Marina || 06 ||
 * Joaquim || 01 ||
 * Maurício || 04 ||
 * Alex || 02 ||
 * Ivoni || 01 ||
 * Geni || 02 ||

_ __DIRETOR(A)__

__PROFESSOR(A) DA STE__ _ COORDENADOR(A) PEDAGÓGICO(A)