Março+-+not.2012

PSTE: VALÉRIA DOS SANTOS PEREIRA PERÍODO NOTURNO

quinta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || http://www.gramaticaonline.com.br/texto/776/Denota%C3%A7%C3%A3o_x_Conota%C3%A7%C3%A3o http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil1.php || sexta-feira || 1ª || 2º B || Rosana || Literatura || Aprender sobre o Romantismo na Europa - Portugal || Pesquisar em sites da Internet e copiar no caderno. || segunda-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || [] a partir dai os estudantes farão anotações no caderno || [] e [] || http://www.michiganprevestibular.com.br/site/content/disciplinas/index.php para entender os objetivos da aula,depois acessarão http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/manuel-bandeira/tragedia-brasileira.php e após a leitura do texto "Tragédia Brasileira", responderão as questões de interpretação posteriormente em sala de aula. || terça-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   || ** MANUTENÇÃO DAS MÁQUINAS (POSITIVO) ** || quarta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || quinta-feira || 1ª || 2ºB || Luciana || Física || Construir ondas através de um simulador virtual, comparar sua amplitude, frequencia e comprimento de onda. || Os alunos usarão um simulador virtual [] para trabalhar com ondas || [] e [] || sexta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || [] || [] [] [] [] || segunda-feira || 1ª || 4ª fase A || Fábio || Língua Inglesa ||  ||   || terça-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || || || quarta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 1ª fase A || Fábio || Literatura ||  || **AULA NÃO DADA (PROBLEMAS COM A INTERNET)** || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">quinta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 2°A || Luciana || Física || Descrever os mecanismos da audição humana e os efeitos do som de altas intensidades sobre o ouvido || Os alunos utilizaram diferentes sites de busca para compreenderem melhor os mecanismos da audição humana e os efeitos do som de altas intensidades sobre o ouvido<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> após a pesquisa deverão elaborar slidesd e power point para posterior uso em sala de aula. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 16px;">. || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">sexta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 4ª fase A || Fábio || Língua Inglesa || Conhecer e saber utilizar os advérbios de frequência || Os alunos acessarão o site [] e registrarão o conteúdo no caderno. Em seguida, se o tempo for suficiente, acessarão o site [] e farão os exercícios online. || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">segunda-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 4ª fase A || Fábio || Língua Inglesa || Conhecer e saber utilizar os advérbios de frequência || Os alunos acessarão o site [] e registrarão o conteúdo no caderno. Em seguida, se o tempo for suficiente, acessarão o site [] e farão os exercícios online. || http://profgerva.blogspot.com.br/ || http://profgerva.blogspot.com.br/ || http://profgerva.blogspot.com.br/ || terça-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 2ª fase B || Marina || Língua Portuguesa || Identificar quais são os Termos Essenciais da Oração e os tipos de sujeito, Verbos, e Predicados. || Os alunos acessaram um slide contendo uma revisão sobre os Termos Essenciais de Oração e acompanharam a explicação da professora, após a explanação, os alunos anotaram exemplos sobre os tipos de sujeito, transitividade verbal e tipos de predicado: || || http://escrevendoofuturo.blogspot.com.br/2007/09/tabela-gneros-do-discurso.html || || quarta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 1º C || Marina || Língua Portuguesa || Conhecer os diferentes Gêneros Textuais existentes na Língua Portuguesa || Os alunos acessarão diferentes sites e nesse primeiro momento farão a leitura de uma tabela contendo o conceito e a Classificação dos Gêneros Textuais que se encontra no seguinte site: http://escrevendoofuturo.blogspot.com.br/2007/09/tabela-gneros-do-discurso.html || || quinta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 2º B || Luciana || Física || Descrever os mecanismos da audição humana e os efeitos do som de altas intensidades sobre o ouvido || Os alunos utilizaram diferentes sites de busca para compreenderem melhor os mecanismos da audição humana e os efeitos do som de altas intensidades sobre o ouvido<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> após a pesquisa deverão elaborar slides de power point para posterior uso em sala de aula. || sexta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 2ª fase A || Claudemir || Física ||  ||   || segunda-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 3° B || Geni || Geografia || Rússia nos dois continentes || Pesquisar sobre esse territorio em dois espaços e salvar em pendrive para proca. ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">DATA || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">AULA || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">TURMA || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">PROFESSOR || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">DISCIPLINA || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">CONTEÚDO/OBJETIVO || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">METODOLOGIA ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">01/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 9º C || Fábio || English ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 4ª fase A || Claudemir || Ciências ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 1ª fase A || Marina || Língua Portuguesa || Distinguir os tipos de linguagens denotativa e conotativa. || Os alunos pesquisarão sobre as diferenças das linguagens denotativa e conotativa, anotando os conceitos e exemplos no caderno, os alunos utilizarão os seguintes sites:http://www.brasilescola.com/literatura/denotacao-conotacao.htm
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5º || 2º B || Geni || Sociologia || Entender as diferentes culturas e suas consequências. || Pesquisar em diversos sites o conceito e produzir uma conclusão e enviar por e-mail ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">02/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2º B || Rosana || Literatura || Aprender sobre o Romantismo na Europa - Portugal || Pesquisar em sites da Internet e copiar no caderno. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 1º C || Rosana || Literatura || Conhecer as Figuras de Linguagem. || Pesquisar em sites da Internet e copiar no caderno. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 1º C || Rosana || Literatura || Conhecer as Figuras de Linguaguem. || Pesquisar em sites da internet e copiar no caderno. ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">05/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2º B || João || Filosofia || Senso comum e conhecimento cientifico || os alunos acessaram os seguintes sites [] e
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 9º C || Fábio || Língua Protuguesa || Conhecer e diferenciar a linguagem denotativa da conotativa || Pesquisa na internet com registro no caderno. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 1º C || Fábio || Língua Inglesa || Conhecer os artigos definidos e indefinidos da Língua Inglesa, quando se usar os artigos e quando omití-los. || Os alunos acessaram os sites abaixo, fizeram uma leitura e registro no caderno do conteúdo.
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 1ª fase A || Marina || Língua Portuguesa || Compreender as ideias primarias e secundárias, informações implícitas e explícitas, além da ambiguidade na compreensão de textos. || Os alunos acessarão o seguinte site:
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">06/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª ||   ||   ||   ||   || ** MANUTENÇÃO DAS MÁQUINAS (POSITIVO) ** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 3ºB || Luciana || Física || Elaborar estratégias para evitar os perigos das cargas eletrostáticas no cotidiano || Os alunos utilizaram diferentes sites de busca para compreenderem melhor os perigos existentes com cargas eletrostática<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">e deveram fazer anotações dos principais pontos no caderno para posterior debate em sala de aula.
 * MANUTENÇÃO DAS MÁQUINAS (POSITIVO) ** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || ** MANUTENÇÃO DAS MÁQUINAS (POSITIVO) ** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || ** MANUTENÇÃO DAS MÁQUINAS (POSITIVO) ** ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">07/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">08/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 1º C || Fábio || Língua Inglesa || Conhecer os artigos definidos e indefinidos da Língua Inglesa, quando se usar os artigos e quando omití-los. || Os alunos acessaram os sites abaixo, fizeram uma leitura e registro no caderno do conteúdo.
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">09/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 9º C || Fábio || Língua Portuguesa || Conhecer e entender as funções da linguagem e saber identificá-las em contextos e textos diversos || Os alunos acessaram o site abaixo e registraram no caderno o conteúdo pedido para realizar exercícios futuramente.
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 2º B || Fábio || Língua Inglesa || Fazer exercícios sobre o "going to" para fixação e compreensão do conteúdo || Os alunos acessaram os links de exercícios online abaixo, resolveram as atividades e anotaram a quantidade de acertos no caderno.
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 2º B || Daiane || Biologia ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">12/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 4ª fase A || Fábio || Língua Inglesa ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 3° B || Geni || geografia || Entender a formação de blocos de países como os BRICS. || Acessar o google, fazer leitura, concluir e enviar no e-mail da professora. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 1° C || Geni || geografia || Compreender a questão tempestade solar. || Através de pesquisa online, produzir um texto e enviar no e-mail da professora. ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">13/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2ª fase A || Marina || Língua Portuguesa || Identificar quais são os Termos Essenciais da Oração e os tipos de sujeito, Verbos, e Predicados. || Os alunos acessaram um slide contendo uma revisão sobre os Termos Essenciais de Oração e acompanharam a explicação da professora, após a explanação, os alunos anotaram exemplos sobre os tipos de sujeito, transitividade verbal e tipos de predicado:
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 2ºB || Luciana || Física || Elaborar estratégias para evitar os perigos das cargas eletrostáticas no cotidiano || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Os alunos utilizaram diferentes sites de busca para conceituar efeito Doppler e suas aplicações, para discussão em sala de aula fazendo um paralelo com situações do cotidiano ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 2º B || Marina || Língua Portuguesa || Diferenciar cada uma das classificações das palavras que nomeiam as coisas. || Os alunos pesquisarão quais são a Classificação dos Substantivos e produzirão Slides ou Editor de Texto e enviarão no e-mailda professora.
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">14/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 3º B || Daiane || Biologia ||   || **AULA NÃO DADA (PROBLEMAS COM A INTERNET)** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 2ª fase A || Marina || Língua Portuguesa ||   || **CAPACITAÇÃO PROJETO TOSCO** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 2º B || Marina || Língua Portuguesa ||   || **CAPACITAÇÃO PROJETO TOSCO** ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">15/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2°A || Luciana || Física || Descrever os mecanismos da audição humana e os efeitos do som de altas intensidades sobre o ouvido || Os alunos utilizaram diferentes sites de busca para compreenderem melhor os mecanismos da audição humana e os efeitos do som de altas intensidades sobre o ouvido<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> após a pesquisa deverão elaborar slidesd e power point para posterior uso em sala de aula. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   ||   ||   ||   || **PARALISAÇÃO** ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || **PARALISAÇÃO** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª ||   ||   ||   ||   || **PARALISAÇÃO** ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">16/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª ||   || Gerva || Ed. Física ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   || Gerva || Ed. Física ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">19/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2ª F A || Gerva || Ed. F. || Pesquisa ( Jogo e cultura) || Os alunos estarão pesquisando dentro do blog do professor
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 2º ano b || Gerva || Ed. F. || Pesquisa ( Jogo e cultura) || Os alunos estarão pesquisando o conteúdo dentro do blog
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 3°B || Geni || geografia || pesquisa sobre Pantanal e antartida ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 9º ano C || Gerva || Ed. F. || Pesquisa ( Principios do treoinamento físico) || Os alunos estarão pesquisando dentro do blog do professor
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">20/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2ª fase A || Marina || Língua Portuguesa || Identificar quais são os Termos Essenciais da Oração e os tipos de sujeito, Verbos, e Predicados. || Os alunos acessaram um slide contendo uma revisão sobre os Termos Essenciais de Oração e acompanharam a explicação da professora, após a explanação, os alunos anotaram exemplos sobre os tipos de sujeito, transitividade verbal e tipos de predicado:
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 1ª Fase A || Marina || Língua Portuguesa || Conhecer os diferentes Gêneros Textuais existentes na Língua Portuguesa || Os alunos acessarão diferentes sites e nesse primeiro momento farão a leitura de uma tabela contendo o conceito e a Classificação dos Gêneros Textuais que se encontra no seguinte site:
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 2º B || Marina || Língua Portuguesa || Identificar quais são os Termos Essenciais da Oração e os tipos de sujeito, Verbos, e Predicados. || Os alunos acessaram um slide contendo uma revisão sobre os Termos Essenciais de Oração e acompanharam a explicação da professora, após a explanação, os alunos anotaram exemplos sobre os tipos de sujeito, transitividade verbal e tipos de predicado:
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">21/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 3º B || Marina || Língua Portuguesa || Distinguir os tipos de orações coordenadas || Os alunos acessarão:http://www1.folha.uol.com.br/folha/interacao/quizfo14.shtml para realizar atividades on-line sobre as orações coordenadas sindéticas e assindéticas. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 2ª Fase || Marina || Língua Portuguesa || Identificar quais são os Termos Essenciais da Oração e os tipos de sujeito, Verbos, e Predicados. || Os alunos acessaram um slide contendo uma revisão sobre os Termos Essenciais de Oração e acompanharam a explicação da professora, após a explanação, os alunos anotaram exemplos sobre os tipos de sujeito, transitividade verbal e tipos de predicado:
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">22/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2ºB || Luciana || Física || Descrever os mecanismos da audição humana e os efeitos do som de altas intensidades sobre o ouvido || Os alunos utilizaram diferentes sites de busca para compreenderem melhor os mecanismos da audição humana e os efeitos do som de altas intensidades sobre o ouvido<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> após a pesquisa deverão elaborar slides de power point para posterior uso em sala de aula. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 2° B || Geni || Geografia || Populaçao de MS migrações ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 2° B || Geni || Geografia || Gráfico sobre população do Centro-Oeste em gênero ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 2° B || Geni || Sociologia || Exemplos de etnocentrismo pesquisa e texto com figuras. ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">23/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2ª Fase B || Gerva || Ed. Fisica || Conhecer conceitos de jogos e cultura. || Pesquisa no blog([|www.profºgerva.blogspot.com]) ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 9º C || Claudemir || Ciências ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 2ª fase B || Claudemir || Química ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">26/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 1° C || Geni || Geografia || Placas tectônicas || Produzir texto e enviar por e-mail para a professora. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 1ºC || João || Filosofia || Natureza e Cultura || pesquisa direcionada e produção de texto sobre o entendimento do texto, http://www.eurosophia.com/filosofia/acesso_livre/filosofia_da_cultura/homem_natureza_cultura.htm ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 3º B || Geni || Geografia || Mapas da Rússia || Copiar e colar um mapa da populaço russa no prndrive para estuda de provas. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 3º B || Fábio || Literatura || Vanguardas Europeias || Os alunos pesquisarão sobre as Vanguardas Europeias nos sites sugerido abaixo e em outros a critério dos mesmos para obter material e realizar apresentação de seminários.

[]

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[] || terça-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª ||  ||   ||   ||   ||   || quarta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 9º C || Eliane || História || República Velha - Compreender a importância do voto consciente como um direito do cidadão. || Pesquisa sobre as revoltas socias na República Velha (tenentismo, coronelismo, cangaço, Revolta da vacina), produção de slides utilizando o BrOffice Impress para apresentação de seminário. || quinta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª || 1° C || Geni || Sociologia || Grupos sociais || Definir e colocar em texto sbre os grupos de que faz parte. || sexta-feira || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">1ª ||  ||   ||   ||   || ** FORMAÇÃO CONTINUADA ** ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">27/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 3ºB || Luciana || Física || Elaborar estratégias para evitar os perigos das cargas eletrostáticas no cotidiano || Os alunos utilizaram diferentes sites de busca para compreenderem melhor os perigos existentes com cargas eletrostática<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">e deveram fazer anotações dos principais pontos no caderno para posterior debate em sala de aula. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">28/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2º B || Eliane || História || Revolução Industrial - Perceber a diversidade de formas de produção que existem no Brasil atualmente. || Pesquisa sobre as formas de produção do Brasil atual (sistema de fábrica, clássico com uso intensivo de robôs, informática, oficina) seus efeitos e consequências e produção de slides com utilização do BrOffice Impress para posterior apresentação de seminário. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 1ª fase A || Eliane || História || Roma - Indentificar os aspectos geográficos da Itália e analisar os aspectos de cada um dos períodos da história de Roma. || Pesquisa sobre a estrutura política, conflitos sociais, conquistas militares, decadência e crises de cada período histórico, produção de resumo para posterior debate em sala de aula. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 2º fase A || Marina || Língua Portuguesa ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 2º B || Marina || Língua Portuguesa ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">29/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 3° B || Geni || Sociologia || MS em 1989 || Pesquisar sobre a populaçao nessa epoca e concluir num texto por ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 4ª fase A || Claudemir || Ciências ||   ||   ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª || 2° B || Geni || Sociologia || Diferenciar tipos de etnocentrismo || Produzir texto ilustrado e enviar por e-mail p professora. ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 9º C || Eliane || História || República Velha - Compreender a importância do voto consciente como um direito do cidadão. || Pesquisa sobre as revoltas socias na República Velha (tenentismo, coronelismo, cangaço, Revolta da vacina), produção de slides utilizando o BrOffice Impress para apresentação de seminário. ||
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif;">30/03
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">2ª || 2ªfaseB || Gerva ||   ||   || ** FORMAÇÃO CONTINUADA ** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">3ª || 1ªfase A || Gerva ||   ||   || ** FORMAÇÃO CONTINUADA ** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">4ª ||   ||   ||   ||   || ** FORMAÇÃO CONTINUADA ** ||
 * ^  || <span style="font-family: Times New Roman,serif;">5ª || 4ª Fase A || Gerva ||   ||   || ** FORMAÇÃO CONTINUADA ** ||