Setembro+-+2011+-+Giovana

||< --- ||< --- ||< -- ||< As aulas foram agendadas e não utilizadas devidos ao não comparecimento dos alunos em sala de aula em função dos jogos escolares do estado JOERE. ||< --- || aventeurasnarte.blogspot.com historiadetudo.com onde fizeram a releitura da obra no caderno. ||<  || historiadaarte.com.br aventeurasnarte.blogspot.com historiadetudo.com onde fizeram a releitura da obra no caderno. ||<  || www.historiadobrasil.net/**guerraparaguai**/ onde os alunos utilizaram as informações e montara uma apresentação utilçizando o impress ||<   || www.infoescola.com › [|História] onde foram anotando em seus caderno as informações obtidas. ||<  || www.suapesquisa.com/artesliteratura/**dadaismo**.htm onde eles utilizaram o writer para colocar o que encontraram de mais importante e salvaram no pen-drive da professora e depois pesquiaram imagens e fizeram a releitura no caderno. ||<  || http://www.jackbran.pro.br/gramatica/quadro_verbal.htm os alunos responderam as questões. ||<  || http://multiplosestilos.blogspot.com/2010/04/barroco-ingles.html onde os alunos observaram a s imagens e fizeram a releitura no caderno. ||<  || www.suapesquisa.com/biografias/tarsila_**amaral**.htm
 * < DATA ||< AULA ||< TURMA ||< PROFESSOR ||< DISCIPLINA ||< OBJETIVO ||< CONTEÚDO ||< METODOLOGIA ||< ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * < 01/09 ||< 1ª ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< As aulas foram agendadas e não utilizadas devidos ao não comparecimento dos alunos em sala de aula em função dos jogos escolares do estado JOERE. ||< --- ||
 * ^  ||< 2ª ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< As aulas foram agendadas e não utilizadas devidos ao não comparecimento dos alunos em sala de aula em função dos jogos escolares do estado JOERE. ||< --- ||
 * ^  ||< 3ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 4ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 5º ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< As aulas foram agendadas e não utilizadas devidos ao não comparecimento dos alunos em sala de aula em função dos jogos escolares do estado JOERE. ||< --- ||
 * < 02/09 ||< 1ª ||< -- ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< As aulas foram agendadas e não utilizadas devidos ao não comparecimento dos alunos em sala de aula em função dos jogos escolares do estado JOERE. ||< --- ||
 * ^  ||< 2ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 3ª ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< As aulas foram agendadas e não utilizadas devidos ao não comparecimento dos alunos em sala de aula em função dos jogos escolares do estado JOERE. ||< --- ||
 * ^  ||< 4ª ||< --- ||<
 * ^  ||< 5ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL--LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * < 05/09 ||< 1ª ||< 6º ano A ||< Maria ||< Artes ||< Adquirir conhecimento estético e visual das obras de artes. ||< Arte Romana. ||< Os alunos utilizaram o www.google.com para acessaram sites com imagens sobre arte romana como:historiadaarte.com.br
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano A ||< Loreni ||< Matemática ||< Construir tabela e gráficos e analisar os dados. ||< Estatisticas. || Os alunos construiram tabelas e gráficos utilizando o calc e o writer [[file:Geovana Moraes 8 ano matemática loreni]] ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 6° ano B ||< Maria ||< Artes ||< Adquirir conhecimento estético e visual das obras de artes. ||< Arte Romana ||< Os alunos utilizaram o www.google.com para acessaram sites com imagens sobre arte romana como:
 * ^  ||< 4ª ||< 8º ano A ||< João L ||< História ||< Pesquisar informações sobre a Guerra do Paraguai para entender seu acontecimento e montar uma apresentação no impress. ||< Guerra do Paraguai ||< Continuação da aula do dia 29/08 onde os alunos utilizaram variados sites para realizar a pesquisa como:pt.wikipedia.org/wiki/**Guerra_do_Paragua**
 * ^  ||< 5ª ||< 7º ano B ||< João L. ||< História ||< Pesquisar as quais foram as capitanias. ||< Capitanias Hereditarias. ||< Utilizando www.google.com como ferramenta de apoiopara acessar variados sites como:www.suapesquisa.com/.../**capitanias**-**hereditarias**.htm
 * < 06/09 ||< 1ª ||< 8º ano A ||< Maria ||< Artes ||< Entender como surgiu o dadaismo. ||< Dadaismo. ||< Os alunos utilizaram o www.google.com como ferramenta de apoio para pesquisa onde eles acessaram sites como:pt.wikipedia.org/wiki/**Dadaísmo**
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano B ||< Maria ||< Artes ||< Entender como surgiu o dadaismo. ||< Dadaismo. ||< Os alunos utilizaram o www.google.com como ferramenta de apoio para pesquisa onde eles acessaram sites como:pt.wikipedia.org/wiki/**Dadaísmo**www.suapesquisa.com/artesliteratura/**dadaismo**.htm onde eles utilizaram o writer para colocar o que encontraram de mais importante e salvaram no pen-drive da professora e depois pesquiaram imagens e fizeram a releitura no caderno.[[file:Matheus Maria 0609.doc]] ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 2º A E.M ||< Erica ||< L.Portuguesa ||< Fazer com que os alunos possam buscar através de seus propris conhecimentos conceito dos verbos. ||< Verbos. ||< A professora passou previamanet um questionario para os alunos onde utilizando o www.google.com para acessar variados site sobre verbos como ;http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/verbo
 * ^  ||< 4ª ||< 8º ano B ||< Loreni ||< Matemática ||< Construir tabela e gráficos e analisar os dados. ||< Estatisticas. ||< Os alunos construiram tabelas e gráficos utilizando o calc e o writer [[file:Jaqueline Loreni]] ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * < 08/09 ||< 1ª ||< 7º ano A ||< Maria ||< Artes ||< Adquirir conhecimento estético e visual, diferenciar o Barroco inglês do Barroco flamenco ||< Barroco Inglês. ||< Os alunos utilizaram sites como:http://www.brasilescola.com/historiag/barroco.htm
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano A ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver as habilidades com o programa tuxpaint e conhecer as obras e a vida de Tarcilia do Amaral. ||< Tarsilia do Amaral. ||< Os alunos pesquisaram sobre obras da Tarcilia do Amaral em sites comowww.tarsilado**amaral**.com.br/


 * onde eles começaram a abservar e reunir informações sobre a vida e obras de Tarcilia anotando as informaçõesno caderno, depois começaram a conhecer o proghrana Tuxpaint para realizar a releitura d algumas obras neste programa. ||<  ||

http://www.jackbran.pro.br/gramatica/quadro_verbal.htm os alunos responderam as questões. ||<  || http://www.brasilescola.com/historiag/barroco.htm http://multiplosestilos.blogspot.com/2010/04/barroco-ingles.html onde os alunos observaram a s imagens e fizeram a releitura no caderno. ||<  || http://www.algosobre.com.br/literatura/naturalismo.html onde os alunos reuniram informações sobre o naturalismo e elaboraram uma apresentação no impress. ||<  || [] [] [] onde os alunos montaram uma apresentação no impress. ||<  || http://www.suapesquisa.com/biografias/tarsila_amaral.htm http://www.historiadaarte.com.br/tarsila.html onde pesquisaram sobre a vida e obras de Tarcilia do Amaral onde copiaram e colaram no writer as informações, depois escolheram uma obra da artista para começar a releitura utilizando o Tuxpaint. ||<  || http://www.suapesquisa.com/biografias/tarsila_amaral.htm http://www.historiadaarte.com.br/tarsila.html onde pesquisaram sobre a vida e obras de Tarcilia do Amaral onde copiaram e colaram no writer as informações, depois escolheram uma obra da artista para começar a releitura utilizando o Tuxpaint ||<  || www.brasilescola.com onde anotaram as informações mais importantes para montar um painel que sera exposto na escola. ||<  || http://www.suapesquisa.com/geografia/vegetacao/ e assitiram a filme no www.youtube.com sobre o assunto http://www.youtube.com/watch?v=fndOZv2opdY para coletar informações sobre o assunto utilizando o writer, salvando o conteúdo coletado no pen-drive deles mesmos. ||<  || http://educacaotransitoportalprofessor.wordpress.com/ e também pesquisaram imagens sobre o assunto paulochagas.net e montaram uma apresntação utilizando o impress. ||<  || http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml com as informações obtidas na pesquisa os alunos montaram uma apresentação usando o impress. ||<  || ||< Devido a palestra de primeiros socorros do projeto do trânsito a aula foi agendada e não utilizada. ||< || http://www.suapesquisa.com/biografias/tarsila_amaral.htm http://www.historiadaarte.com.br/tarsila.html onde pesquisaram sobre a vida e obras de Tarcilia do Amaral onde copiaram e colaram no writer as informações, depois escolheram uma obra da artista para começar a releitura utilizando o Tuxpaint. ||<  || http://www.suapesquisa.com/biografias/tarsila_amaral.htm http://www.historiadaarte.com.br/tarsila.html onde pesquisaram sobre a vida e obras de Tarcilia do Amaral onde copiaram e colaram no writer as informações, depois escolheram uma obra da artista para começar a releitura utilizando o Tuxpaint. ||<  || www.suapesquisa.com/ecologiasaude/**leis**_**ambientais**.htm onde os alunos escolheram algumas leis copiaram no writer e salvaram no pen drive da professora para montar um painel no mural da escola. (colocar O trabalho) ||<  || www.vestibular1.com.br/revisao/**forca**s_leis_newton.do, e assistiram a vídeos sobre o assunto no http://www.youtube.com/watch?v=xKhAMUbmJ-M http://www.youtube.com/watch?v=v1EVhAp49vI onde os alunos montaram uma apresentação utilizando o impress. (colocar a apresentação) ||<  || ||< Marcilia ||< Matemática ||< ||< ||< A aula foi agendada e não utilizada devido a palestra sobre o bullying. ||<  || //www.anti**drogas**.com.br/oqu**edrogas**.php// //www.**sistemanervoso**.com// //Após a pesquisa eles utilizaram a ferramenta writer para poder guardar as informaçoes obtidas.O mesmo trabalho foi salvo no pen-drive.// ||<  || ||< ||<  ||<  ||<  ||< Disponivél e não utilizada. ||< || http://www.ecodebate.com.br/2010/07/07/organismos-geneticamente-modificados-ogms-artigo-de-roberto-naime/ e fizeram uim resumo utilizando o writer onde a professora salvou no pen drive para correção. (colocar trabalho) ||<  || ||< Erica ||< ||< ||<  ||< Os alunos acessaram o site http://www0.rio.rj.gov.br/sme/reforcoescolar/index.html e resolveram as questões lá prosposta de acordo com seu ano ||<   || http://www.brasilcultura.com.br/artes-cenicas/linguagem-teatral/ http://www.linguabrasil.com.br/ nde os alunos montaram uma apresentação avaliativa no impress. ||<  || www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/sistemaendocrino.php, onde puderam reconhecer as principais glândulas do sistema endócrino.Após reconhecimento eles montaram um slide e salvaram no pen - drive para serem avaliados. ||<  || www.hospvirt.org.br/enfermagem/port/peconhento.htm//, neste site eles obsersavam quais são os animais peçonhetos, como evitar acidentes e os primeiros socorros em caso de acidentes com esse tipo de animal.Após a leitura e observação das informações eles digitaram no writer o conteúdo e salvaram imagens de cada animal peçonhento.// ||<   || ||< ||< --- ||<  ||<  ||< Disponivél e não utilizada devido as avaliações bimestrais. ||<  || ||< --- ||< --- ||< --- ||< --- ||< Disponivél e não utilizada devido as avaliações bimestrais. ||<  || ||< --- ||<  ||< --- ||<  ||< Disponivél e não utilizada devido as avaliações bimestrais. ||<  || ||<  ||< --- ||< --- ||<  ||< Disponivél e não utilizada devido as avaliações bimestrais. ||< || www.infoescola.com onde realizaram uma pesquisa sobre o assunto e com as informações mais importantes onde montaram um trabalho na writer. ||<  || ||<  ||<  ||<  ||< --- ||< Disponivél e não utilizada devido as avaliações bimestrais. ||<  || www.hospvirt.org.br/enfermagem/port/peconhento.htm, neste site eles obsersavam quais são os animais peçonhetos, como evitar acidentes e os primeiros socorros em caso de acidentes com esse tipo de animal.Após a leitura e observação das informações eles digitaram no writer o conteúdo e salvaram imagens de cada animal peçonhento. ||<  || ||  ||  ||  ||  || Os alunos foram dispensados evido o conselho de classe. || || ||  ||  ||  || Os alunos foram dispensados evido o conselho de classe. || ||< ||<  ||<  ||<  ||< Disponivél e não utilizada. ||<  || ||<  ||<  ||<  ||<  ||< Os alunos foram dispensados evido o conselho de classe. ||<  || ||<  ||<  ||<  ||<  ||< Os alunos foram dispensados evido o conselho de classe. ||< || ||<  ||<  ||<  ||<  ||< Os alunos foram dispensados evido o conselho de classe. ||< ||
 * ^  ||< 3ª ||< 2º A E.M ||< Erica ||< L.Portuguesa ||< Fazer com que os alunos possam buscar através de seus propris conhecimentos conceito dos verbos. ||< Verbos ||< Continuação da aula do dia 06/09 A professora passou previamanet um questionario para os alunos onde utilizando o www.google.com para acessar variados site sobre verbos como ;http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/verbo
 * ^  ||< 4ª ||< 7º ano B ||< Maria ||< Artes ||< Adquirir conhecimento estético e visual, diferenciar o Barroco inglês do Barroco flamenco ||< Barroco Inglês. ||< Os alunos utilizaram sites como:
 * ^  ||< 5ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * < 09/09 ||< 1ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano B ||< Erica ||< L.Portuguesa ||< Reforçar a questão da leitura e interpretação. ||< Leitura e interpretação. ||< Os alunos acessaram o site http://www0.rio.rj.gov.br/sme/reforcoescolar/index.html e resolveram as questões lá prosposta de acordo com seu ano. ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 2º ano A ||< Cristiane ||< Literatura ||< Conhecer as características do naturalismo autores e obras. ||< Naturalismo. ||< Os alunos fizeramum apesquisa sobre naturalismo em sites como:http://www.brasilescola.com/literatura/o-naturalismo.htm
 * ^  ||< 4ª ||< 9° ano A ||< Erica ||< L.Portuguesa ||< Reforçar a questão da leitura e interpretação. ||< Leitura e interpretação. ||< Os alunos acessaram o site http://www0.rio.rj.gov.br/sme/reforcoescolar/index.html e resolveram as questões lá prosposta de acordo com seu ano. ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< 2º ano A ||< Cristiane ||< Artes ||< Levar os alunos a entender as características referentes ao bullying que uma pessoa pode sofrer. ||< Temas transversais; bullying ||< Os alunos utilizaram o www.google.com como ferramenta de apoio a pesquisa para acessar variados sites como:
 * < 12/09 ||< 1ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano A ||< Loreni ||< Matemática ||< Entender, construir e interpretar gráficos. ||< Temas tranversais: Trânsito. ||< Utilizando o excel os alunos montaram gráficos com dados recolhidos em uma pesquisa realizada previamente sobre as situações no trânsito.[[file:Emilly 1309 .odt]] ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 2º A E.M ||< Erica ||< L.Portuguesa ||< Fazer com que os alunos possam buscar através de seus propris conhecimentos conceito dos verbos. ||< Verbos. ||< Continuação da aula do dia 08/09 A professora passou previamanet um questionario para os alunos onde utilizando o www.google.com para acessar variados site sobre verbos como ;http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/verbohttp://www.jackbran.pro.br/gramatica/quadro_verbal.htm os alunos responderam as questões// ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||< 6º ano B ||< Marcilia ||< Matemática ||< Diferenciar os varios tipos de figuras. ||< Figuras geometricas. ||< A professora passou alguns dados previamente em sala onde os alunos utiliozaram o excel para onde colocaram os dados passados pela professora para realizar a tabela e montar gráfico de colunas.[[file:Matheus Marcilia 1209.xls]] ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * < 13/09 ||< 1ª ||< 8º ano A ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver o projeto de utilizanção do Tuxpaint ||< Obra e vida de Tarsilia do Amaral ||< Os alunos utilizaram o www.google.com para acessar variados sites como:pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_**Amara**
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano B ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver o projeto de utilizanção do Tuxpaint ||< Obra e vida de Tarsilia do Amaral ||< Os alunos utilizaram o www.google.com para acessar variados sites como:pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_**Amara**
 * ^  ||< 3ª ||< 8º ano B ||< Juliana ||< Ciências ||< Conhecer os principais efeitos causados pela poluição do ar e identificar os recursos (combustiveis fosseis e biocombustiveis). ||< Tema traversal: Trânsito. ||< Os alunos acessram variados sites como:pt.wikipedia.org/wiki/**Biocombustível**
 * ^  ||< 4ª ||< 8º ano B ||< Loreni ||< Matemática ||< Entender, construir e interpretar gráficos. ||< Temas tranversais: Trânsito. ||< Utilizando o excel os alunos montaram gráficos com dados recolhidos em uma pesquisa realizada previamente sobre as situações no trânsito.[[file:Geovana 8º ano1309.doc]] ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< 3º A E.M ||< Geni (Cirlene) ||< Geografia ||< Conhecer e coletar informações sobre a vegetação brasileira para apresentar um seminario em sala de aula. ||< Climas e vegatações do territorio brasileiro. ||< Os alunos pesquisaram em varios sites como:http://www.mundovestibular.com.br/articles/229/1/VEGETACAO-BRASILEIRA-/Paacutegina1.html
 * < 14/09 ||< 1ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 2ª ||< 9º ano A ||< Loreni ||< Matemática ||< Visualizar os pares ordenados os vertices e os lado de um polígono ||< Função do 1º grau ||< Os alunos utilizaram o winplot para colcalizar os pares ordenados e desenhar alguns polígonos utilizando as ferramentas do programa: Ponto segmento e plano cartesiano. ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 3º A E.M ||< Cristiane ||< L.Portuguesa ||< Mostrar aos alunos a importância do trânsito na nossa vida. ||< Tema trnasversal: trânsito ||< Os alunos pesquisaram utilizando o www.google.com como feramenta de apoio a pesquisa para acessar varios sites como:http://www.educacao.detran.pr.gov.br/index.php
 * ^  ||< 4ª ||< 9º ano A ||< Cristiane ||< Artes ||< Levar os alunos a entender as características referentes ao bullying que uma pessoa pode sofrer. ||< Tema Transversal: Bullying ||< Os alunos acessaram sites como:http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
 * ^  ||< 5ª ||< 3º A E.M ||< Mauricio ||< Matemática ||< --- ||<
 * < 15/09 ||< 1ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano A ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver o projeto de utilizanção do Tuxpain ||< Obra e vida de Tarsilia do Amaral ||< Continuação da aula do dia 13/09 onde os alunos utilizaram o www.google.com para acessar variados sites como:pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_**Amara**
 * ^  ||< 3ª ||< 8ano B ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver o projeto de utilizanção do Tuxpain ||< Obra e vida de Tarsilia do Amaral. ||< Continuação da aula do dia 13/09 onde os alunos utilizaram o www.google.com para acessar variados sites como:pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_**Amara**
 * ^  ||< 4ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 5ª ||< 3ºA E.M ||< Mauricio ||< Matemática ||< Propiciar aos alunos o reconhecimento de gráficos e eixos das abcissaas e ordenadas. ||< Geometria analitica. ||< Os alunos fizeram de acordo com os comandos do professro a plotagem de pontos e gráficos de função de uma variavél real utilizando o winplot. ||<   ||
 * < 16/09 ||< 1ª ||< 6º ano B ||< Juliana ||< Ciências ||< Conhecer as leis ambientais brasileiras e do MatoGrosso do Sul. ||< Leis ambientais. ||< Os alunos utilizaram site como:www.ibama.gov.br/**leiambienta**
 * ^  ||< 2ª ||< 9º ano A ||< Juliana ||< Ciências ||< Observar os diferentes tipos de forças no estudo da física ||< Forças. ||< Os alunos pesquiaram sobre os diversos tipos de forças em sites como:http://pitboorei.vilabol.uol.com.br/na_geral/tiposdeforca.htm
 * ^  ||< 3ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 4ª ||<
 * ^  ||< 5ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * < 19/09 ||< 1ª/ ||< 6º ano A ||< Marcilia ||< Matemática ||< Diferenciar os varios tipos de figuras. ||< Figuras planas ||< A professora passou alguns dados previamente em sala onde os alunos utiliozaram o excel para onde colocaram os dados passados pela professora para realizar a tabela e montar gráfico de colunas.(Não foi possivél colocar nenhum trabalho pois os alunos fecharam o programa antes de salvar as atividades). ||<  ||
 * ^  ||< 12ª ||< 8º ano A ||< Loreni ||< Matemática ||< Entender, construir e interpretar gráficos. ||< Temas tranversais: Trânsito. ||< Utilizando o excel os alunos montaram gráficos com dados recolhidos em uma pesquisa realizada previamente sobre as situações no trânsito. ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 4ª ||< 8º ano B ||< Erica ||< L.Portuguesa ||< Reforçar a questão da leitura e interpretação. ||< Leitura e interpretação. ||< Os alunos acessaram o site http://www0.rio.rj.gov.br/sme/reforcoescolar/index.html e resolveram as questões lá prosposta de acordo com seu ano. ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIV RE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * < 20/09 ||< 1ª ||< 8º ano A ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver o projeto de utilizanção do Tuxpain ||< Obra e vida de Tarsilia do Amaral ||< Utilizando o Tuxpaint os alunos continuaram a releitura das obras que começaram na aula anterior do dia 15/09. ||<  ||
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano B ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver o projeto de utilizanção do Tuxpain ||< Obra e vida de Tarsilia do Amaral ||< Utilizando o Tuxpaint os alunos continuaram a releitura das obras que começaram na aula anterior do dia 15/09. ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 8º ano B ||< Juliana ||< Ciências ||< Conhecer os principais efeitos das drogas no sistema nervoso. ||< Sistema Nervoso. ||< Os alunos acessaram varios sites para poder pesquisar os principais efeitos das drogas no sistema nervosowww.brasilescola.com/biologia/a-classificacao-das-drogas.htm
 * ^  ||< 4ª ||< 8º ano B ||< Loreni ||< Matemática ||< Entender e aprender a utilizar o wikispaces. ||< Estatistica ||< A professora trouxe os alunos para acessar o marechalloreni.wikispaces.com e explicou como funciona o ambiente e juntos separaram os grupos e colocaram dentro da página onde os alunos teram que colocar todas as atividades trabalhadas e concluidas. Para testar e aprender eles colocaram uma atividades que ja tinham feito em alguma aula passada. ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * < 21/09 ||< 1ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * ^  ||< 2ª ||< 9º ano A ||< Loreni ||< Matemática ||< revisar conteúdos e fazer calculos on-line. ||< Função do 1º grau. ||< Os alunos acessaram o sitewww0.rio.rj.gov.br/sme/reforcoescolar/index.html onde osd alunos entraram na disciplina de matemática no ano que pertence e desenvolveram as atividades la propostas. ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 8ª ano A ||< Erica ||< L.Portugesa ||< Praticar leitura e interpretação textual. ||< Interpretação de texto. ||< Os alunos acessaram o site http://www0.rio.rj.gov.br/sme/reforcoescolar/index.html e resolveram as questões lá prosposta de acordo com seu ano ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 5ª ||<
 * < 22/09 ||< 1ª ||< 6° ano B ||< Juliana ||< Ciências ||< Exercitar e memorizar as principais partes de uma célula e suas funções. ||< Células. ||< os alunos acessaram o site http://www.sobiologia.com.br/jogos.php onde realizaram as atividades la prospostas. ||<  ||
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano A ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver o projeto de utilizanção do Tuxpain ||< Obra e vida de Tarsilia do Amaral. ||< Os alunos organizaram as obras que tinham desenhado nas aulas anteriores juntamente com a pesquisa da vida de Tarsilia do Amaral e começaram a montar uma apresentação no impress com o resultado do trabalho obtido. ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 8º ano B ||< Maria ||< Artes ||< Desenvolver o projeto de utilizanção do Tuxpain ||< Obra e vida de Tarsilia do Amaral. ||< Os alunos organizaram as obras que tinham desenhado nas aulas anteriores juntamente com a pesquisa da vida de Tarsilia do Amaral e começaram a montar uma apresentação no impress com o resultado do trabalho obtido. ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||< 7º ano A ||< Juliana ||< Ciêmcias ||< Conhecer os OGMS ou AGMS. ||< cractéristicas dos vertebras. ||< Os alunos pesquisaram sobre o assunto em sites como:http://pt.wikipedia.org/wiki/OGM
 * ^  ||< 5ª ||<
 * < 23/09 ||< 1ª ||< 1º A E.M ||< Cristiane ||< Artes ||< Mostar a origem do teatro. ||< Elementos da linguagem cênicas. ||< Os alunos utilizaram sites como:http://www.centurione.com.br/teatro/a_linguagem.htm
 * ^  ||< 2ª ||< 6º ano A ||< Marcilia ||< Matemática ||< Exercitar o racíocinio e a dinâmica de realizar calcúlos mentais. ||< Quatro operações. ||< A professora trouxe os alunos para acessar o site http://rachacuca.com.br/jogos/tags/matematica/ passado previamente me sala de aula onde os alunos jogaram os jogos la prosposto. ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 8º ano B ||< Juliana ||< Ciências ||< Reconhecer as principais glândulas e funções do sistema endócrino. ||< Sistema Endócrino. ||< Os aluno acessaram o site
 * ^  ||< 4ª ||<   ||<   ||<   ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< 7º ano B ||< Juliana ||< Ciências ||< Conhecer os primeiros socorros em caso de acidentes com animais peçonhentos. ||< Animais Peçonhentos ||< Os alunos acessaram o site
 * < 26/09 ||< 1ª ||<
 * ^  ||< 2ª ||< 8º ano A ||< Loreni ||< Matemática ||< Ler e interpretar gráficos e tabelas. ||< Estatistica ||< Os alunos utilizaram o calc para digitar tabelas, gráficos sobre a pesquisa referente ao trânsito onde os alunos postaram no marechalloreni.wikispaces.com as atividades prontas. ||<   ||
 * ^  ||< 3ª ||< 9º ano A ||< Loreni ||< Matemática ||< Visualizar os pontos X e Y no plano cartesiano. localizar o quadrante em que pertence. ||< Plano cartesiano. ||< Os alunos utilizaram o winplot para desenvolver as atividades proposta pela professora com dados previamente coletatos. ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||<
 * ^  ||< 5ª ||<
 * < 27/09 ||< 1ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||
 * ^  ||< 2ª ||<
 * ^  ||< 3ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 4ª ||< 8º ano B ||< Loreni ||< Matemática ||< Ler e interpretar gráficos e tabelas. ||< Estatistica ||< Os alunos utilizaram o calc para digitar tabelas, gráficos sobre a pesquisa referente ao trânsito onde os alunos postaram no marechalloreni.wikispaces.com as atividades prontas. ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< 1ºA E.M ||< Cristiane ||< Literatura ||< Conhecer as características e os autores da literatura da informação. ||< Literatura da informaçõas. ||< Os alunos acessaram sites como:pt.wikipedia.org/wiki/**Literatura**_de_**informação**
 * < 28/09 ||< 1ª ||<
 * ^  ||< 2ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 3ª ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||< PL ||
 * ^  ||< 4ª ||< 7º ano A ||< Juliana ||< Ciências ||< Conhecer os primeiros socorros em caso de acidentes com animais peçonhentos. ||< Animais Peçonhentos ||< Os alunos acessaram o site
 * ^  ||< 5ª ||< 6º ano A ||< Juliana ||< Ciências ||< Conhecer as leis ambientais brasileiras e do estado de Mato Grosso do Sul. ||< Legislação ambiental. ||< Os alunos acessaram o site www.ibama.gov.br passadp previamente pela professora em sala onde leram o conteúdo sobre as leis e depois utilizando o writer eles digitaram alguma informações importantes e salvaram no pen drive da professora. ||<   ||
 * > 29/09 ||> 1º ||> PL-LIVRE ||> PL-LIVRE ||> PL-LIVRE ||> PL-LIVRE ||> PL-LIVRE ||> PL-LIVRE ||
 * >  ||> 2° ||> PL ||> PL ||> PL ||> PL ||> PL ||> PL ||
 * || 3º || 9º ano A || Loreni || Matemática ||  ||   ||   ||
 * || 4º ||
 * || 5º ||
 * < 30/09 ||< 1ª ||<
 * ^  ||< 2ª ||<
 * ^  ||< 3ª ||<
 * ^  ||< 4ª ||<
 * ^  ||< 5ª ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||< PL-LIVRE ||

Relatório de setembro