Abril+-+2011-+Giovana

|| --- || A professora agendou mas não utilizou. ||  || || --- || A professora agendou mas não utilizou. ||  || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada. || || sobre o assunto onde eles fizeram um resumo usando o writer, e também uma pesquisa se imagens copiando e colando no resumo onde eles salvaram o produto final no pen-drive da professora para correção. ||  || www.library.com.br/Filosofia/**conflito**.htm appsidronia3e03.blogspot.com centrodeestudosambientais.wordpress.com lugares e identificando localização por continentes e salvando imagens usando a ferramenta writer, onde eles salvaram no pen-drive. ||  || ||  ||  ||  ||  || Disponível e não utilizada. || || www.brasilescola.com/biologia/**bioquimica**.htm www.gilvan.pro.br/**bioquimica**.pdf e depois os alunos fizeram um resumo das pesquisas utilizando o writer, onde eles foram salvando no pen-drive da professora para ela imprimir corrigir e devolver para os alunos. ||  || [] ||   || [] ||  || [] ||  || [] ||  || [|www.scribd.com/doc/.../**historia**-dos-numeros] sobre a história dos números onde eles foram selecionando, colando no writer e salvando no documentos. ||  || [|www.scribd.com/doc/.../**historia**-dos-numeros] sobre a história dos números onde eles foram selecionando, colando no writer e salvando no documentos ||   || || Diego || Ed.Física || || || O professor agendou e não utilizou a aula. || || [|http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=sistema+solar&x=0&y=0 e] para que pudessem escolher o jogo mais interessante sobre o assunto proposto, e assim fixar o conteúdo ministrado em sala de aula. ||  || ||  ||  ||  ||  || LUTO || || || ||  ||  ||  || LUTO || || || ||  ||  ||  || LUTO || || || ||  ||  ||  || LUTO || || [|www.scribd.com/doc/.../**historia**-dos-numeros] sobre a história dos números onde eles foram selecionando, colando no writer e salvando no documentos ||  || || ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO TIRADENTES. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO TIRADENTES. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO TIRADENTES. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO TIRADENTES. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO TIRADENTES. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO SEXTA-FEIRA SANTA. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO SEXTA-FEIRA SANTA. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO SEXTA-FEIRA SANTA. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO SEXTA-FEIRA SANTA. || || ||  ||  ||  ||  || FERIADO SEXTA-FEIRA SANTA. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || || --- ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido as avaliações bimestrais. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido ao conselho de classe. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido ao conselho de classe. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido ao conselho de classe. || || ||  ||  ||  ||  || Não houve agendamento devido ao conselho de classe. || || Quadro de PLs
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || CONTEÚDO || METODOLOGIA || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01/04 || 1ª || 1ºA E.M || Loreni || Matemática || Usar os recursos tecnologicos para facilitar e assimilar o conteúdo funções || Funções do 1º grau. || Continuação da aula do dias 31/03 onde a professora trouxe os alunos para utilizar o programa winplot e o calc para realizar alguns calcúlos de problemas passado em sala onde após os calculos eles fizeram gráficos de setor e linhas. ||  ||
 * ^  || 2ª || 6º ano B || Juliana || Ciências || Entender para que serve e qual a importância dos satélites naturais para o planeta Terra. || A Terra e seus satélites. || A professora trouxe os alunos para acessar o site:http://www.ed.conpet.gov.br/br/converse.php onde os alunos conversarm on Ed o Robô, fezendo perguntas para o robô responder sobre os satélites naturais da Terra. ||   ||
 * ^  || 3ª || 7º ano B || Juliana || Ciências || Compreender as principais características que diferem os organismos de acordo com sua classificação. || Características gerais dos seres vivos. || A professora trouxe os alunos para acessar o site:http://www.sobiologia.com.br/ afim de que os alunos pudessem pesquisar o conteúdo proposto usando o login da professora.Após a pesquisa eles utilizaram o programa write para salvar o trabalho realizado.O trabalho contém a pesquisa digitalizada e figuras anexadas. ||   ||
 * ^  || 4ª || 6ºano A || Fernanda || Ed. Fisica ||
 * ^  || 5º || 3ºA E.M || Fernanda || Ed. Fisica ||
 * 04/04 || 1ª ||
 * ^  || 2ª || 9ºano A || Loreni || Matemática || Levar os alunos a perceberem a diferença existente entre os diferentes tipos de gráficos. || Estatística. || Os aluno utilizaram o Calc para realizar alguns calculos e co os resultados eles fizeram gráficos de linhas onde a professora foi salvando no pen-drive para correção. [[file:Amanda 0404Loreni.xls]] ||   ||
 * ^  || 3ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 9ºano A || Joaquim || História || Conhecer o armanento da Primeira Guerra Mundial. || Primeira Guerra Mundial. || Os alunos fizeram a montagem de uma apresentação em slides de imagens que ele haviam pesquisado antes as imagens estavam em pen-drives[[file:Primeira Guerra Mundial Matheus História.ppt]] ||   ||
 * ^  || 5ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * 05/04 || 1ª || 1ºA E.M || Geni || Geografia || Identificar as formas do relevo Brasileiro destacando o Centro Oeste. || Relevo || Oa alunos realizaram uma pesquisa utilizando o google como ferramenta de apoio http://www.suapesquisa.com/pesquisa/formas_de_relevo.htm www.portalsaofrancisco.com.br
 * ^  || 2ª || 2ºA E.M || Geni || Geografia || Perceber que a urbanização é resultado principal da industrialização || Urbanização. || Os alunos pesquisaram utilizando o google http://www.brasilescola.com/brasil/urbanizacao-geral.htm portaldoestudante.wordpress.com e classificaram as cidades por região usando o writer e colocaram imagens para ilustrar as classificações.[[file:felipe Geni 0504.doc]] ||   ||
 * ^  || 3ª || 3ºA E.M || Geni || Geografia || Conhecer os diferentes ambientes dos conflitos mundiais. || Russia, Asia de Monções e Europa. || Os alunos pesquisaram em vários sites com: wikipedia.org/wiki/Geopolítica
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 06/04 || 1ª || 6º ano A || Marcilia || Matemática || Estimular o raciocini rápido. || Quatro operações com numeros naturais. || A professora trouxe os aluno para praticar as quatro operações utilizando o jogo tux math de matemática disponível no programa linux. ||  ||
 * ^  || 2ª || 6º ano B || Marcilia || Matemática || Estimular o raciocini rápido. || Quatro operações com numeros naturais. || A professora trouxe os aluno para praticar as quatro operações utilizando o jogo tux math de matemática disponível no programa linux. ||   ||
 * ^  || 3ª || 2º A E.M || Daiane || Biologia || Conhecer as principais doenças humanas causadas por micro organismos || Doenças humanas causadas por vírus, bactérias e protozoários || Continuação da aula do dia 30/03onde os alunos continuaram a montagem da apresentação do trabalho sobre o tema Doenças humanas causadas por vírus, bactérias e protozoários onde os alunos utilizando os dados da pesquisa da aula passada montaram uma apresdentação usando o impress.[[file:felipe da silva 0604 Daiane.ppt]] ||   ||
 * ^  || 4ª || 7º ano B || Marcilia || Matemática || Estimular o raciocini rápido. || Quatro operações com numeros inteiros. || A professora trouxe os aluno para praticar as quatro operações utilizando o jogo tux math de matemática disponível no programa linux. ||   ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 07/04 || 1ª || 8ºano A || Juliana || Ciências || Conhecer o fundamento da bioquimica nos processos biologicos dos seres vivos || Metabolismo celular. || Primeiramente os alunos relizaram uma pesquisa usando o www.google.com com ferramenta de apoi para acessar outros sites como : wikipedia.org/wiki/**Bioquímica**
 * ^  || 2ª || 8ºano A || Diego || Ed. Física || Conhecer novas opções de ginásticas. || Ginásticas de academia. || O professor trouxe os alunos utilizar a ferramenta de pesquisa no [|www.wikipédia.com] para pesquisarem e entender como funciona as gináticas em academia e assitira a vidéos no [|www.youtube.com] como:http://www.youtube.com/watch?v=lEtLjS6pGnE
 * ^  || 3ª || 9ºano A || Diego || Ed.Física. || Conhecer novas opções de ginásticas. || Ginásticas de academia. || O professor trouxe os alunos utilizar a ferramenta de pesquisa no [|www.wikipédia.com] para pesquisarem e entender como funciona as gináticas em academia e assitira a vidéos no [|www.youtube.com] como:http://www.youtube.com/watch?v=lEtLjS6pGnE
 * ^  || 4ª || 1ºA E.M || Loreni || Matemática || Usar os recursos tecnologicos para facilitar e assimilar o conteúdo funções || Função do 1º grau. || Utilizando o programa winplot os alunos continuaram a aula do dia 01/04 onde eles realiaram calcúlos propostos em sala e montaram gráficos de setor e linhas no dia de hoje eles fizeram novas atividades e produziram novos gráfico[[file:Willian e Thais 1º A.xls]] ||   ||
 * ^  || 5ª || 1ºA E.M || Geni || Sociologia || Tomar conciencia saúdavel sobre o trânsito como modo de vida. || Tema tranvesal: Trânsito || Os aluno entraram no site [] onde eles leram a estória da turma da Mônica e criaram um texto para concientizar o uso do trânsito usando o writer[[file:luana moreirs cabral.doc]] ||   ||
 * 08/04 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 3ºA E.M || Aguinaldo || Física || Consultar a diferença de potencial e potência. || Eletricidade. || Os alunos realizaram uma pesquisa sobre o assunto em alguns sites como: wikipedia.org/wiki/**Potencial**_eléctrico onde eles montaram um resumo do assunto usando a ferramenta writer, a referencia bibliografica os aluno enviaram por e-mail ao professor,para montar uma apresentação no impress em casa.[[file:FISICA 080411.doc]] ||   ||
 * ^  || 3ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 5ª || 6º ano B || Diego || Ed. Física || Conhecer o que é ginática ritmica. || Ginástica ritmica. || O professor trouxe os alunos utilizar a ferramenta de pesquisa como google site: pt.wikipedia.org/wiki/**Ginástica**_**rítmica** www.portalsaofrancisco.com.br/.../**ginastica**/**ginastica**-**ritmica**.php para pesquisarem e entender como funciona as gináticas em academia e assitira a vidéos no [|www.youtube.com] como:http://www.youtube.com/watch?v=ibxQ6PjzzrY http://www.youtube.com/watch?v=RTJf3EtvOi0 ||   ||
 * 11/04 || 1ª || 2ºA E.M || Diego || Ed.Física || Conhecer novas opções de ginásticas. || Ginásticas de academia. || O professor trouxe os alunos utilizar a ferramenta de pesquisa no [|www.wikipédia.com] para pesquisarem e entender como funciona as gináticas em academia e assitira a vidéos no [|www.youtube.com] como:http://www.youtube.com/watch?v=lEtLjS6pGnE
 * ^  || 2ª || 1ºA E.M || Diego || Ed.Física || Conhecer novas opções de ginásticas. || Ginásticas de academia. || O professor trouxe os alunos utilizar a ferramenta de pesquisa no [|www.wikipédia.com] para pesquisarem e entender como funciona as gináticas em academia e assitira a vidéos no [|www.youtube.com] como:http://www.youtube.com/watch?v=lEtLjS6pGnE
 * ^  || 3ª || 7ºano A || Diego || Ed.Física || Conhecer o que é ginática ritmica. || Ginástica ritmica. || O professor trouxe os alunos utilizar a ferramenta de pesquisa como google site: pt.wikipedia.org/wiki/**Ginástica**_**rítmica** www.portalsaofrancisco.com.br/.../**ginastica**/**ginastica**-**ritmica**.php para pesquisarem e entender como funciona as gináticas em academia e assitira a vidéos no [|www.youtube.com] como:http://www.youtube.com/watch?v=ibxQ6PjzzrY [] ||   ||
 * ^  || 4ª || 6ºano A || Marcilia || Matemática || Conhecer a história dos números. || Números || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa utilizando com ferramenta o [|www.google.com] []
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 12/04 || 1ª || 9ºano A || Erica || L.Portuguesa || Analisar e conhecer textos dissertativos e suas estruturas. || Produção textual dissertação. || Os alunos realizaram uma pesquisa http://www.algosobre.com.br/redacao/estrutura-da-dissertacao.html www.mundoeducacao.com.br › [|Redação]  sobre o que é dissertar, para que possam realizar a redação que fara parte de um concurso promovido pela Sanesul, onde os alunos foram selecionando dados sobre o assunto para produzir a redação [[file:JUlha Mas o que é dissertar1204.doc]] ||   ||
 * ^  || 2ª || 8ºano A || Erica || L.Portuguesa || Analisar e conhecer textos dissertativos e suas estruturas. || Produção textual dissertação. || Os alunos realizaram uma pesquisa http://www.algosobre.com.br/redacao/estrutura-da-dissertacao.html  www.mundoeducacao.com.br › [|Redação]  sobre o que é dissertar, para que possam realizar a redação que fara parte de um concurso promovido pela Sanesul, onde os alunos foram selecionando dados sobre o assunto para produzir a redação.[[file:Leticia A Estrutura do texto Dissertativo 1204.doc]] ||   ||
 * ^  || 3ª || 8ºano B || Erica || L.Portuguesa || Analisar e conhecer textos dissertativos e suas estruturas. || Produção textual dissertação. || Os alunos realizaram uma pesquisa http://www.algosobre.com.br/redacao/estrutura-da-dissertacao.html [] [] sobre o que é dissertar, para que possam realizar a redação que fara parte de um concurso promovido pela Sanesul, onde os alunos foram selecionando dados sobre o assunto para produzir a redação[[file:Mauricio Erica 1204.doc]] ||   ||
 * ^  || 4ª || 7°ano A || Marcilia || Matemática || Estimular o raciocini rápido. || Quatro operações com numeros inteiros. || A professora trouxe os aluno para praticar as quatro operações utilizando o jogo tux math de matemática disponível no programa linux. ||   ||
 * ^  || 5ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * 13/04 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 6ºano B || Marcilia || Matemática || Conhecer a história dos números. || Números. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa utilizando com ferramenta o [|www.google.com] []
 * ^  || 3ª || 7ºano A || Marcilia || Matemática || Conhecer a história dos números inteiros. || Números inteiros. || Os alunos pesquisaram utilizando o [|www.google.com] como ferramenta de apoio para pesquisa em sites como :http://pt.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_inteiro [] www.mundoeducacao.com.br/.../o-surgimento-dos-**numeros**-**inteiros**.htm [[file:Daniel Marcilia 1304.doc]] ||   ||
 * ^  || 4ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 5ª || 7º ano A || Juliana || Ciências || Reconhecer a classificação biológica dos seres vivos. || Classificação dos seres vivos. || A professora trouxe os alunos para acessar o site www.sobiologia.com.br onde os alunos pesquisaram sobre a forma de classificação dos seres vivos, utilizando a ferramenta writer eles fizeram um resumo sobre o assunto e colaram imagens, onde a professora salvaou no pen-drive os resumos prontos, para avaliar depois.[[file:Danilo Juliana 1304.doc]] ||   ||
 * 14/04 || 1ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 2ª || 9ºano A || Juliana || Ciências || Conhecimento prévio sobre saneamento básico. || Meio ambiente. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa sobre o saneamento básico em geral em sites como: www.suapesquisa.com/o.../**saneamento**_**basico**.htm www.**saneamentobasico**.com.br/www.sabesp.com.br/ onde os alunos foram anotando no writer os dados mais interessante, salvaram nos documentos, que eles utiliaram para preparar uma redação para participar do concurso de redação da Sanesul[[file:Claudevir Juliana 1404.doc]] ||   ||
 * ^  || 3ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 1ºA E.M || Loreni || Matemática || Usar os recursos tecnologicos para facilitar e assimilar o conteúdo funções || Função do 1ºgrau. || Os alunos utilizaram o writer para prganizar os gráficos que eles criaram nas aulas anteriores, salvando no pen-drive da professora para avaliação.[[file:Caiena Loreni 1404.doc]] ||   ||
 * ^  || 5ª ||
 * 15/04 || 1ª || 8º ano B || Juliana || Ciências || Conhecimento prévio sobre saneamento básico. || Meio ambiente. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa sobre o saneamento básico em geral em sites como: www.suapesquisa.com/o.../**saneamento**_**basico**.htm www.**saneamentobasico**.com.br/www.sabesp.com.br/ onde os alunos foram anotando no writer os dados mais interessante, salvaram nos documentos, que eles utiliaram para preparar uma redação para participar do concurso de redação da Sanesul[[file:Mateus Juliana 1504.doc]] ||  ||
 * ^  || 2ª || 6ºano B || Juliana || Ciências || Avaliar o nível de aprendizagem do conteúdo através de jogos on- line || Planeta terra. || A professora trouxe os alunos para acessar o site
 * ^  || 3ª || 7º ano B || Juliana || Ciências || Reconhecer a classificação biológica dos seres vivos. || Classificação dos seres vivos. || A professora trouxe os alunos para acessar o site www.sobiologia.com.br onde os alunos pesquisaram sobre a forma de classificação dos seres vivos, utilizando a ferramenta writer eles fizeram um resumo sobre o assunto e colaram imagens, onde a professora salvaou no pen-drive os resumos prontos, para avaliar depois.[[file:Guilherme Juliana 1504.doc]] ||   ||
 * ^  || 4ª || 7ºano A || Alessandra || Inglês || Trabalhar com o áudio (listening), através da música:"One". || Vocabulary - Listening || Os alunos utilizaram a letra da música "One" dada pela professora para trabalharem com Listening. Na letra da música estavam faltando uma lista de palavras, as quais os alunos, através do listening, tentaram colocar na ordem dos espaços em branco. Cada aluno utilizou os fones de ouvido e escutaram as música várias vezes para conseguirem identidficar as palavras que faltavam na letra da música. Após este trabalho, os alunos buscaram pela tradução da música, on line. Os sites utilizados foram: google(para atradução) e youtube (para assistirem ao vídeo clipe da música). ||   ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 18/04 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 19/04 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 7ºano B || Marcilia || Matemática || Conhecer a história dos números inteiros || Numeros. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa utilizando com ferramenta o [|www.google.com] []
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 5ª ||
 * 20/04 || 1ª ||
 * ^  || 2ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 21/04 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 22/04 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 25/04 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 26/04 || 1ª ||
 * ^  || 2ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 5ª ||
 * 27/04 || 1ª || 7º ano B || Leila || L.Portuguesa || Conhecer como funciona e quais recursos possui o programa HQ da turma da Mônica. || Linguagem verbal e não verbal. || Os alunos utilizaram o programa HQ da turma da Mônica para criar de forma livre e ludica história em quadrinhos onde eles foram explorando os recursos disponíveis no programa e exercitando a linguagem verbal e não verbal. ||  ||
 * ^  || 2ª || 7º ano A || Leila || L.Portuguesa || Conhecer como funciona e quais recursos possui o programa HQ da turma da Mônica. || Linguagem verbal e não verbal. || Os alunos utilizaram o programa HQ da turma da Mônica para criar de forma livre e ludica história em quadrinhos onde eles foram explorando os recursos disponíveis no programa e exercitando a linguagem verbal e não verbal. ||   ||
 * ^  || 3ª || 6º ano B || Leila || L.Portuguesa || Conhecer como funciona e quais recursos possui o programa HQ da turma da Mônica. || Linguagem verbal e não verbal. || Os alunos utilizaram o programa HQ da turma da Mônica para criar de forma livre e ludica história em quadrinhos onde eles foram explorando os recursos disponíveis no programa e exercitando a linguagem verbal e não verbal. ||   ||
 * ^  || 4ª || 6º ano A || Leila || L.Portuguesa || Conhecer como funciona e quais recursos possui o programa HQ da turma da Mônica. || Linguagem verbal e não verbal. || Os alunos utilizaram o programa HQ da turma da Mônica para criar de forma livre e ludica história em quadrinhos onde eles foram explorando os recursos disponíveis no programa e exercitando a linguagem verbal e não verbal. ||   ||
 * ^  || 5ª || 6 ano A || Leila || L.Portuguesa || Conhecer como funciona e quais recursos possui o programa HQ da turma da Mônica. || Linguagem verbal e não verbal. || Os alunos utilizaram o programa HQ da turma da Mônica para criar de forma livre e ludica história em quadrinhos onde eles foram explorando os recursos disponíveis no programa e exercitando a linguagem verbal e não verbal. ||   ||
 * 28/04 || 1ª || 6º ano B || Leila || L.Portuguesa || Exercitar a pontuação em textos e frases corretamente. || Análise linguistica. || A professora rouxe os alunos para acessar o site: passa o tempo e aprende - jogos de língua portuguesa http://guida.querido.net/jogos/portug/pontua-2.htm através do www. google.com onde os alunos tiveram que pontuar os pequenos textos e frases que foram aparecendo, sem deixar estourar o tempo e pontuando corretamente. ||  ||
 * ^  || 2ª || 6º ano A || Leila || L.Portuguesa || Exercitar a pontuação em textos e frases corretamente || Análise linguistica. || A professora rouxe os alunos para acessar o site: passa o tempo e aprende - jogos de língua portuguesa http://guida.querido.net/jogos/portug/pontua-2.htm através do www. google.com onde os alunos tiveram que pontuar os pequenos textos e frases que foram aparecendo, sem deixar estourar o tempo e pontuando corretamente. ||   ||
 * ^  || 3ª || 7º ano B || Leila || L.Portuguesa || Exercitar a pontuação em textos e frases corretamente || Análise linguistica. || A professora rouxe os alunos para acessar o site: passa o tempo e aprende - jogos de língua portuguesa http://guida.querido.net/jogos/portug/pontua-2.htm através do www. google.com onde os alunos tiveram que pontuar os pequenos textos e frases que foram aparecendo, sem deixar estourar o tempo e pontuando corretamente. ||   ||
 * ^  || 4ª || 7º ano A || Leila || L.Portuguesa || Exercitar a pontuação em textos e frases corretamente || Análise linguistica. || A professora rouxe os alunos para acessar o site: passa o tempo e aprende - jogos de língua portuguesa http://guida.querido.net/jogos/portug/pontua-2.htm através do www. google.com onde os alunos tiveram que pontuar os pequenos textos e frases que foram aparecendo, sem deixar estourar o tempo e pontuando corretamente. ||   ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 29/04 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||

Relatório de Abril
 * TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR ||
 * Professor || Total de aulas ||
 * Loreni || 4 ||
 * Juliana || 8 ||
 * Joaquim || 1 ||
 * Geni || 4 ||
 * Marcilia || 8 ||
 * Daiane || 1 ||
 * Diego || 6 ||
 * Aguinaldo || 1 ||
 * Erica || 3 ||
 * Alessandra || 1 ||
 * Leila || 9 ||