Novembro+-+2010+Giovana

|| ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || ||  ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || ||  ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || ||  ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || ||  ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || ||  ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || ||  ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || ||  ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || ||  ||  ||  ||  || Licença eleitoral. || || || João Lazarini || || ||  || O professora agendou não utilizou e não justificou. ||  || || João L. || História || || || Agendou não utilizou e não justificou || || || João L. || Filosofia || || || Agendou e não utilizou e não justificou || || || João L. || Filosofia || || || Agendou não utilizou e não justificou || || || ||  ||  ||  || Atestado médico || || || ||  ||  ||  || Atestado médico || || || ||  ||  ||  || Atestado médico || || || ||  ||  ||  || Atestado médico || || || ||  ||  ||  || Atestado médico || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral ||   ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || CONTEÚDO || METODOLOGIA || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 03/11 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5º ||
 * 04/11 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 05/11 || 1ª ||
 * ^  || 2ª || 6º anoA || Geni || Geografia || Reconhecer a importancia dos rios para a população || Higrografia || Os alunos Pesquisaram usando o google - rios do Brasil onde eles foram copiando em seus cadernos tudo o que acharam de mais importante, para debate em sala de aula. ||   ||
 * ^  || 3ª || 8º ano A || Cristiane || L.Portuguesa || Desenvolver o projeto eproinfo . || Tipos e gêneros textuais. || Continuação da aula do dia 22/10 onde a professora trouxe os aluno para montar uma apresentação no power point sobre o assunto em que eles ja haviam pesquisado sobre gêneros textuais e montagem da apresentação. ||   ||
 * ^  || 4ª || 6º anoA || Fernanda || Ed.Fisica || Desenvolver o raciocínio lógico || Jogos de salão || Os aluno jogaram os jogos on line que eles mesmo escolheram dentro da disciplina de educação física. ||   ||
 * ^  || 5ª || 1º A E.M || Daiane || Biologia || Desenvolver o raciocínio lógico || Jogos de salão || Os aluno jogaram os jogos on line que eles mesmo escolheram dentro da disciplina de educação física. ||   ||
 * 08/11 || 1ª || 2ªA E.M || Cristiane || L.Portuguesa || Desenvolver o projeto eproinfo 3 tipos e genêros textuais || Tipos e gêneros textuais. || Os alunos estão elaborando uma apresentação de slides usando o power point. com o conteúdo da pesquisa, cada aluno pesquisou um tipo de gênero textual, através da mesma farão apresentção e exposição. ||  ||
 * ^  || 2ª || 2ºA E.M || Cristiane || L.Portuguesa || Desenvolver o projeto eproinfo 3 tipos e gêneros textuais || Tipos e gêneros textuais. || Os alunos estão elaborando uma apresentação de slides usando o power point. com o conteúdo da pesquisa, cada aluno pesquisou um tipo de gênero textual, através da mesma farão apresentção e exposição.[[file:DAYENE, JESSICA Cris 0811.ppt]] ||   ||
 * ^  || 3ª || 7º ano A || Mª Angela || Artes || Apreciar obras e identifica-lás através do périodo e suas caracteristicas || Barroco Espanhol. || Os alunos pesquisaram a imagem e a história da obra As meninas e depois reproduziram a imagem em seus cadernos. ||   ||
 * ^  || 4ª || 7ºano B || Mª Angela || Artes || Apreciar obras e identifica-lás através do périodo e suas caracteristicas || Barroco Espanhol. || Os alunos pesquisaram a imagem e a história da obra As meninas e depois reproduziram a imagem em seus cadernos. ||   ||
 * ^  || 5ª || 6º ano A || Geni || Geografia || Conhecer e entender quais são, como eles funcionan e onde são encontrados os rios e loagos do Brasil || Rios e lagos do Brasil. || A professora trouxe os alunos para pesquisarem usando o google ou o wikipédia tudo o que eles puderrem encontrar sobre o assunto onde eles foram anotando em seus cadernos para um debate em sala. Depois eles assistiram a alguns vídeos sobre o assunto para complementar as pesquisas ||   ||
 * 09/11 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 3ª || 9ºano A || Loreni || Matemática || Visualizar as propriedade da função quadrada || Função quadrada || Os alunos utilizaram o winplot para realizar os cálculos e criar os gráficos. ||   ||
 * ^  || 4ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 5ª || 9ºano A || Loreni || Matemática || Visualizar as propriedades da função quadrada || Função quadrada || Os alunos utilizaram o winplot para realizar os cálculos e criar os gráficos. ||   ||
 * 10/11 || 1ª || 1ºA E.M || Joaquim || História || Desenvolver o uso do aplicativo power point e entender o momento histórico do conteúdo. || Grandes navegações maritimas, e escravidão no Brasil || O professor trouxe os alunos para montagem da apresentação do trabalho pesquisado na aula do dia 27 /10 usando o power point onde o professor explicou o porque do uso do aplicativo. ||  ||
 * ^  || 2ª || 1ºA E.M || Joaquim || História || Desenvolver o uso do aplicativo power point e entender o momento histórico do conteúdo. || Grandes navegações maritimas, e escravidão no Brasil || O professor trouxe os alunos para montagem da apresentação do trabalho pesquisado na aula do dia 27 /10 usando o power point onde o professor explicou o porque do uso do aplicativo. ||   ||
 * ^  || 3ª || 6º ano A || Marcilia || Matemática || Construir gráficos || Estatística || A professora trouxe os alunos para construir gráficos utilizando o excel, com dados do livro didático ||   ||
 * ^  || 4ª || 7º ano B || Mª Angela || Artes || Apreciar obras e identifica-lás através do périodo e suas caracteristicas || Barroco espanhol || Os alunos pesquisaram a imagem e a história da obra As meninas e depois reproduziram a imagem em seus cadernos. ||   ||
 * ^  || 5ª || 7º ano B || Mª Angela || Artes || Apreciar obras e identifica-lás através do périodo e suas caracteristicas || Barroco espanhol || Os alunos pesquisaram a imagem e a história da obra As meninas e depois reproduziram a imagem em seus cadernos. ||   ||
 * 11/11 || 1ª || 8ºano A || Loreni || Matemática || Cacular o IMC e pesquisar sobre congruência de triângulos. || Congruência de triângulos. || Oa alunos utilizaram o google para pesquisar e calcular sobre o assunto proposto pela profesora onde eles compararam os resultados uns dos outros no final da aula. ||  ||
 * ^  || 2ª || 2ºA E.M || Cristiane || L.Portuguesa || Aprender a produzir texto com gênero HQ. || Gênero textual. || Utilizando o programa de HQ os aluno produziram um texto de HQ. ||   ||
 * ^  || 3ª || 8º ano A || Mº Angela || Artes || Apreciar obras e identifica-lás através do périodo e suas caracteristicas || Modernismo || Os alunos pesquisaram a imagem e a história da obra Abaporu de Tarcila do Amaral e depois reproduziram a imagem em seus cadernos. ||   ||
 * ^  || 4ª || 8º ano B || Mº Angela || Artes || Apreciar obras e identifica-lás através do périodo e suas caracteristicas || Modernismo || Os alunos pesquisaram a imagem e a história da obra Abaporu de Tarcila do Amaral e depois reproduziram a imagem em seus cadernos. ||   ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 12/11 || 1ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 16/11 || 1ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 2ª || 6ºano A || Marcilia || Matemática || Expressar dados estatísticos em tabela e gráficos. || Estatística. || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos. ||   ||
 * ^  || 3ª || 7ºano B || Marcilia || Matemática || Expressar dados estatísticos em tabela e gráficos || Estatística. || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos ||   ||
 * ^  || 4ª || 6ºano B || Marcilia || Matemática || Expressar dados estatísticos em tabela e gráficos || Estatística. || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos ||   ||
 * ^  || 5ª || 7ºano A || Marcilia || Matemática || Expressar dados estatísticos em tabela e gráficos || Estatística. || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos ||   ||
 * 17/11 || 1ª || 1ºA E.M || Joaquim || História || Desenvolver o uso do aplicativo power point e entender o momento histórico do conteúdo. || Grandes navegações maritimas, e escravidão no Brasil || O professor trouxe os alunos para montagem da apresentação do trabalho pesquisado na aula do dia 10/11 usando o power point onde o professor explicou o porque do uso do aplicativo. ||  ||
 * ^  || 2ª || 1ºA E.M || Joaquim || História || Desenvolver o uso do aplicativo power point e entender o momento histórico do conteúdo. || Grandes navegações maritimas, e escravidão no Brasil || O professor trouxe os alunos para montagem da apresentação do trabalho pesquisado na aula do dia 10/11 usando o power point onde o professor explicou o porque do uso do aplicativo. ||   ||
 * ^  || 3ª || 8º ano A || Dalva || História || Conscientizar os alunos sobre as diferenças raças. || Temas transversais || Primeiramente os alunos assistiram a um filme que o professor trouxe e passou no data-show e depois foram realizar uma pesquisa em vários sites sobre o assunto onde eles compararam o que encontraram com o vídeos que haviam assistido. ||   ||
 * ^  || 4ª || 8ºano A || Juliana || Ciências || Conhecer os benefícios e malefícios que a engenharia genética trouxe a humanidade. || Hereditariedade e Genética. || A professora trouxe os alunos para fazerem uma pesquisa em variados sites sobre a engenharia genética( clonagem, transgênicos e ogms). ||   ||
 * ^  || 5ª || 8ºano A || Dalva || História || Conscientizar os alunos sobre as diferenças raças. || Temas transversais || Primeiramente os alunos assistiram a um filme que o professor trouxe e passou no data-show e depois foram realizar uma pesquisa em vários sites sobre o assunto onde eles compararam o que encontraram com o vídeos que haviam assistido. ||   ||
 * 18/11 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * ^  || 2ª || 8ºano B || Juliana || Ciências || Conhecer os benefícios e malefícios que a engenharia genética trouxe a humanidade. || Hereditariedade e Genética. || A professora trouxe os alunos para fazerem uma pesquisa em variados sites sobre a engenharia genética( clonagem, transgênicos e ogms). ||   ||
 * ^  || 3ª || 8ºano B || Juliana || Ciências || Conhecer os benefícios e malefícios que a engenharia genética trouxe a humanidade || Hereditariedade e Genética. || A professora trouxe os alunos para fazerem uma pesquisa em variados sites sobre a engenharia genética( clonagem, transgênicos e ogms) ||   ||
 * ^  || 4ª || 8ºano A || Juliana || Ciências || Conhecer os benefícios e malefícios que a engenharia genética trouxe a humanidade || Hereditariedade e Genética. || A professora trouxe os alunos para fazerem uma pesquisa em variados sites sobre a engenharia genética( clonagem, transgênicos e ogms) ||   ||
 * ^  || 5ª || 2ºA E.M || João L. || Sociologia || Conscientizar os alunos sobre as diferenças raças. || Temas transversais || Primeiramente os alunos assistiram a um filme que o professor trouxe e passou no data-show e depois foram realizar uma pesquisa em vários sites sobre o assunto onde eles compararam o que encontraram com o vídeos que haviam assistido. ||   ||
 * 19/11 || 1ª || 1ºA E.M || Dalva || Geografia || Conscientizar os alunos sobre as diferenças raças. || Temas transversais || Primeiramente os alunos assistiram a um filme que o professor trouxe e passou no data-show e depois foram realizar uma pesquisa em vários sites sobre o assunto onde eles compararam o que encontraram com o vídeos que haviam assistido. ||  ||
 * ^  || 2ª || 6ºano A || Geni || Geografia || Descobrir as nascentes dos rios seu percurso bem como a sua importância econômica para a região. || Hidrosfera. || A professora trouxe os alunos para pesquisar sobre o assunto utilizando o google onde os alunos foram anotando em seus cadernos tudo o que encontraram e a professora estava auxiliando os alunos em suas pesquisas onde eles vão utilizar a pesquisa para debate em sala e complementar o conteúdo do livro didático. ||   ||
 * ^  || 3ª || 6ºano B || Geni || Geografia || Descobrir as nascentes dos rios seu percurso bem como a sua importância econômica para a região. || Hidrosfera. || A professora trouxe os alunos para pesquisar sobre o assunto utilizando o google onde os alunos foram anotando em seus cadernos tudo o que encontraram e a professora estava auxiliando os alunos em suas pesquisas onde eles vão utilizar a pesquisa para debate em sala e complementar o conteúdo do livro didático. ||   ||
 * ^  || 4ª || 2ºA E.M || Cristiane || L.Portuguesa || Aprender a produzir texto com gênero HQ. || Gêneros textuais. || Utilizando o programa de HQ os aluno produziram um texto de HQ. ||   ||
 * ^  || 5ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||
 * 22/11 || 1ª || 6º ano A || Juliana || Ciências || Visualizar e aprender um pouco mais sobre as DSTs || DST || A professora trouxe os alunos para pesquisar sobre algumas doenças sexualmente transmissíveis e após a pesquisa anotar as principais informações adquiridas. ||  ||
 * ^  || 2ª || 2ºA E.M || Cristiane || L.Portuguesa || Mostrar a importância do complemento do verbo. || Termos essenciais da oração. || Os alunos realizaram uma pesquisa e através da mesma aprenderam como utilizar o complemento do verbo, e as conjunções adverbiais. ||   ||
 * ^  || 3ª || PL || PL || PL || PL || PL || PL || PL ||
 * ^  || 4ª || 2ºA E.M || Cristiane || L.Portuguesa || Fazer com que os alunos conheçam mais sobre a cultura africana. || Influência da arte e cultura africana no Brasil. || Os alunos pesquisaram em vários sites sobre a cultura africana e através da mesma reproduziram em seu caderno um desenho africano. ||   ||
 * ^  || 5ª || 6º ano B || Juliana || Ciências || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos, para fixação do conteúdo como preparação para o simulado. || DST || A professora trouxe os alunos para pesquisar sobre algumas doenças sexualmente transmissíveis e após a pesquisa anotar as principais informações adquiridas ||   ||
 * 23/11 || 1ª || 1ºB E.M || Cristiane || Literatura || Aprender e compreender as características do arcadismo. || Arcadismo || Os alunos pesquisaram usando o Wikipedia sobre arcadismo onde eles copiaram em seus cadernos as principais características e um poema do mesmo período, para complementar o conteúdo do livro didático. ||  ||
 * ^  || 2ª || 1ºB E.M || Joaquim || História || Definir o que é consumismo e seus vários tipos. || Consumismo || Os alunos realizaram uma pesquisa sobre o assunto onde eles foram priorizando o conteúdo mais importante,onde eles foram salvando em um pen-drive para montagem e apresentação de um trabalho. ||   ||
 * ^  || 3ª || 2ºA E.M || Cristiane || Literatura || Compreender mais sobre o simbolismo no Brasil e em Portugal. || Simbolismo || Os alunos fizeram uma pesquisa sobre o simbolismo copiaram as principais características e os autores deste movimento. ||   ||
 * ^  || 4ª || 8ºano A || Cristiane || L.Portuguesa || Aprender a produzir texto com gênero HQ. || Gêneros textuais. || Utilizando o programa de HQ os aluno produziram um texto de HQ. ||   ||
 * ^  || 5ª || 6º ano B || Juliana || Ciências || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos, para fixação do conteúdo como preparação para o simulado. || DST || Continuação da aula do dia 22/10 onde a professora trouxe os alunos para pesquisar sobre algumas doenças sexualmente transmissíveis e após a pesquisa anotar as principais informações adquiridas ||   ||
 * 24/11 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 25/11 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||

|| ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || || ||  ||  ||  || Licença eleitoral || || E no final da pesquisa orientou os alunos a fazer atividades de fixação no www.atividadeseducativa.com.br. ||  || E no final da pesquisa orientou os alunos a fazer atividades de fixação no www.atividadeseducativa.com.br. ||  || E no final da pesquisa orientou os alunos a fazer atividades de fixação no www.atividadeseducativa.com.br. ||  || E no final da pesquisa orientou os alunos a fazer atividades de fixação no www.atividadeseducativa.com.br. ||  || E no final da pesquisa orientou os alunos a fazer atividades de fixação no www.atividadeseducativa.com.br. ||  || Relatório de novembro
 * 26/11 || 1ª ||
 * ^  || 2ª ||
 * ^  || 3ª ||
 * ^  || 4ª ||
 * ^  || 5ª ||
 * 29/11 || 1ª || 7º ano A || Geni || Geografia || Descobrir as nascentes dos rios seu percurso bem como a sua importância econômica para a região. || Hidrosfera. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa como revisão e complemento do conteúdo do 4º bimestre.
 * ^  || 2ª || 6º ano B || Geni || Geografia || Descobrir as nascentes dos rios seu percurso bem como a sua importância econômica para a região. || Hidrosfera. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa como revisão e complemento do conteúdo do 4º bimestre.
 * ^  || 3ª || 6º ano A || Geni || Geografia || Descobrir as nascentes dos rios seu percurso bem como a sua importância econômica para a região. || Hidrosfera. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa como revisão e complemento do conteúdo do 4º bimestre.
 * ^  || 4ª || 6º ano A || Geni || Geografia || Descobrir as nascentes dos rios seu percurso bem como a sua importância econômica para a região. || Hidrosfera. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa como revisão e complemento do conteúdo do 4º bimestre.
 * ^  || 5ª || 7º ano A || Geni || Geografia || Descobrir as nascentes dos rios seu percurso bem como a sua importância econômica para a região. || Hidrosfera. || A professora trouxe os alunos para fazer uma pesquisa como revisão e complemento do conteúdo do 4º bimestre.
 * 30/11 || 1ª || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE || PL-LIVRE ||  ||
 * ^  || 2ª || 6º ano A || Marcilia || Matemática || Expressar dados estatísticos em tabela e gráficos || Estatística || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos, para fixação do conteúdo como preparação para o simulado. ||   ||
 * ^  || 3ª || 7º ano B || Marcilia || Matemática || Expressar dados estatísticos em tabela e gráficos || Estatística || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos, para fixação do conteúdo como preparação para o simulado. ||   ||
 * ^  || 4ª || 6º ano B || Marcilia || Matemática || Expressar dados estatísticos em tabela e gráficos || Estatística || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos, para fixação do conteúdo como preparação para o simulado. ||   ||
 * ^  || 5ª || 7ºano A || Marcilia || Matemática || Expressar dados estatísticos em tabela e gráficos || Estatística || Utilizando o Excel eles resolveram os problemas que a professora passou em sala de aula, e construíram as tabela e gráficos, para fixação do conteúdo como preparação para o simulado. ||   ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR ** ||
 * PROFESSOR || TOTAL DE AULAS - 11/2010 ||
 * João L. ||  1 aulas ||
 * Geni ||  9 Aulas ||
 * Cristiane ||  10 aulas ||
 * Fernada ||  1 aulas ||
 * Daiane || 1 aulas ||
 * Mª Angela || 6 aulas ||
 * Loreni || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;"> 3 aulas ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;">Joaquim || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;"> 5 Aulas ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;">Marcilia || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;"> 9 aulas ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;">Dalva || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;">3 Aulas ||
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;">Juliana || <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; line-height: normal; margin: 7.5pt 0cm;">7 aulas ||